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護理專業(yè)

當前位置：自考題庫 > 學前特殊兒童教育 > 試題詳情

題目：一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設定的終期教學目標一致，但達到最終目標的速度不一致，這種方法稱為（）

2024-11-13

A目標分層法

B目標分期法

C目標差異法

D目標選擇法

正確答案：B

試題解析：暫無

醫(yī)學高考培訓班

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上一題：以下關于正強化的實施，做法不正確的是（）

下一題：智力落后兒童的感知特征是（）

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測查和鑒定智力落后兒童主要根據三項指標，其中不包括（）

兒童無明顯可見的病理表現(xiàn)，幼兒期不易被發(fā)現(xiàn)，上學后才逐步表現(xiàn)出來，需要接受符合其具體情況的特殊教育，屬于（）

根據世界衛(wèi)生組織的規(guī)定，當雙眼中優(yōu)勢眼的最佳校正視力在0.05-0.03之間時，為（）

在特殊兒童一體化教育中，下列哪一項不屬于設立中心的安置形態(tài)要注意的事項？（）

幼兒期即顯現(xiàn)出嚴重的智力和行為適應障礙，難以學習最基本的讀、寫、算技能，需要接受以生活自理和社會技能為主的特殊教育和訓練的兒童屬于（）

當兒童連續(xù)幾次攻擊他人時，暫時將其從當前環(huán)境移至正強化物較少的情境中此種做法稱為（）

與智力落后兒童的條件不相符的是（）

當某一反應被強化，就會增加這種反應再發(fā)生的可能性提出這一理論的是（）

一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于（）

學前特殊兒童一體化教育環(huán)境中，教學目標包括（）

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