題目：人類對(duì)客觀事物的需求，由低級(jí)到高級(jí)發(fā)展，在滿足了低一級(jí)的需要以后。再向高一級(jí)發(fā)展，這是護(hù)理健康教育程序中的哪個(gè)理論的觀點(diǎn)

A、人的需要層次理論
B、系統(tǒng)論
C、批判性思維
D、解決問(wèn)題學(xué)說(shuō)
E、學(xué)習(xí)理論

正確答案：A

試題解析：

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上一題：下列不屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的是

下一題：實(shí)施健康教育計(jì)劃后，對(duì)病人及家屬對(duì)所傳授的知識(shí)和技能以及行為改變的情況作出準(zhǔn)確判斷的過(guò)程屬于下列哪種評(píng)價(jià)

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有關(guān)護(hù)理健康教育學(xué)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

關(guān)于健康的定義，下列哪個(gè)說(shuō)法是正確的

美國(guó)教育家布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類法認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)可以從認(rèn)知、情感和技能領(lǐng)域描述，下列描述方法屬于認(rèn)知領(lǐng)域的是

關(guān)于護(hù)理健康教育研究中資料的收集方法，哪一項(xiàng)屬于實(shí)驗(yàn)法

提供特定行為的模型進(jìn)行模仿性操作，改變不利于健康行為的行為矯正方法稱為

健康教育基礎(chǔ)理論的主體是下列哪一項(xiàng)

下列哪一項(xiàng)不屬于行為學(xué)習(xí)理論

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關(guān)于護(hù)理健康教育學(xué)優(yōu)勢(shì)的說(shuō)法，下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的

下列不屬于衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)的是