根據(jù)中小學評價與考試制度改革的相關要求，要建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，其評價標準主要指基礎性發(fā)展目標和學科學習目標。學科學習目標通過學業(yè)考試來檢測，基礎性發(fā)展目標則通過綜合素質評價體系予以評定。堅持綜合素質評價，有利于促進學生的全面發(fā)展，也有利于改變高中招生僅僅以分取人的狀況。

綜合素質的結果呈現(xiàn)：綜合性評語加等級。綜合性評語主要對學生綜合素質予以整體描述，尤其要突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃堋５燃壴u價為五個方面，用A、B、C、D四個等級來描述初中畢業(yè)生綜合素質不同方面的發(fā)展狀況。五個方面的等級不整合為一個結果等級。

考生綜合素質評價結果在錄取中有著重要的作用：（1）綜合素質評價結果，是初中畢業(yè)生被高中階段學校錄取的資格條件；（2）綜合素質評價結果是高中階段學校錄取新生時升學成績同等條件下的優(yōu)先錄取條件。高中階段學校嚴格按政策、計劃、批次、志愿、考生升學成績和綜合素質評價結果錄取。具體辦法是：根據(jù)考生志愿，按考生升學成績總分從高到低依次進行錄取；若考生總分相同，則語數(shù)外3科分數(shù)之和高的優(yōu)先錄??；若仍然相同，則按綜合素質評定等級的高低排序；（3）綜合素質評價結果是初中畢業(yè)生作為分配生向高中階段學校推薦的資格條件。如分配生，綜合素質評價五個維度必須為4AlB以上。