武漢南華光電職業(yè)技術(shù)學(xué)校     

新形勢下，當(dāng)人們對職業(yè)教育的期待從“能就業(yè)”向“就好業(yè)”轉(zhuǎn)變時，高質(zhì)量的技能培養(yǎng)，特別重要。

     職業(yè)技能教育就是就業(yè)教育，畢業(yè)生就不了業(yè)，對個人、對家庭、對學(xué)校、對社會都是個包袱，這個就業(yè)質(zhì)量也關(guān)系到人民生活的幸福福祉。畢業(yè)生從“能就業(yè)”向“就好業(yè)”  轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育有了新的和更高的追求。這就給我們職業(yè)學(xué)校從技能培養(yǎng)及養(yǎng)成教育提出了更高要求。

     人才培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)鍵，核心是要抓好職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，人才目標(biāo)要高，培養(yǎng)過程要做實(shí)，不僅技能要過硬、還應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新能力，更大范疇對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，單一的技術(shù)技能型人才很大程度上滿足不了市場需求。為此，職業(yè)教育目標(biāo)應(yīng)放在廣闊的視野上，具有較強(qiáng)市場意識、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神。從職業(yè)教育范疇，必須不打折扣抓實(shí)教學(xué)過程，“德載人生、技引天下”對學(xué)生培養(yǎng)，要立足實(shí)際、建產(chǎn)校內(nèi)涵質(zhì)量保證體系和運(yùn)行機(jī)制、不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合，提升學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)競爭力、創(chuàng)新力。如果沒有質(zhì)量，職業(yè)學(xué)校就難發(fā)展，否則深感生存的危機(jī)。就業(yè)是職業(yè)學(xué)校一個重要環(huán)節(jié)，質(zhì)量是關(guān)鍵，同時也需要進(jìn)一步提高職業(yè)教育地位，讓學(xué)生就業(yè)好。國家出臺了一系列職業(yè)教育利好發(fā)展政策，社會對職業(yè)教育的認(rèn)識有所改觀，提高職業(yè)教育地位，重視職業(yè)教育發(fā)展，支持職業(yè)教育，保障職業(yè)教育，也加快了職業(yè)教育發(fā)展，體現(xiàn)和認(rèn)識技能寶貴。

     讓每一個孩子成為有用之才是職業(yè)教育的價(jià)值追求，職業(yè)學(xué)校要有質(zhì)量意識，要為學(xué)生夯實(shí)底子，學(xué)生個人要練好內(nèi)功，企業(yè)、社會要對職業(yè)教育高看一眼，厚愛幾分，職業(yè)學(xué)校要不斷改革，追求培養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)。