題目：對(duì)該類患兒社會(huì)心理干預(yù)有（）病例3：男性，12歲，五年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好，上課注意力不集中，坐不住，一會(huì)捅捅前座同學(xué)，一會(huì)又和后座同學(xué)講話，上體育課不好好排隊(duì)，還大聲嚷嚷，經(jīng)常不能完成作業(yè)，甚至將作業(yè)本遺失在學(xué)校

A父母培訓(xùn)

B行為矯正

C記憶力訓(xùn)練

D情感交流訓(xùn)練

正確答案：A

試題解析：暫無

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上一題：患者常常覺得不能控制本人的思想，如突然感到必須往外跑，感到四肢的活動(dòng)不受自己支配，深信有人通過電腦控制他 這一癥狀是（）

下一題：對(duì)于明確診斷的患兒目前最為經(jīng)濟(jì)有效的治療是（）病例3：男性，12歲，五年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好，上課注意力不集中，坐不住，一會(huì)捅捅前座同學(xué)，一會(huì)又和后座同學(xué)講話，上體育課不好好排隊(duì)，還大聲嚷嚷，經(jīng)常不能完成作業(yè)，甚至將作業(yè)本遺失在學(xué)校

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(2014.4 單選5)欣快的情感體驗(yàn)多見于 （）

雙重定向障礙的患者其病理性體驗(yàn)是（）

首先考慮的診斷是（）病例4：男性11歲小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 就診時(shí)表現(xiàn)不自主點(diǎn)頭、眨眼、聳肩、扭脖子 家長報(bào)告半年前被老師批評(píng)后出現(xiàn)上述癥狀，緊張時(shí)加重

服藥護(hù)理（）病例4：男性11歲小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 就診時(shí)表現(xiàn)不自主點(diǎn)頭、眨眼、聳肩、扭脖子 家長報(bào)告半年前被老師批評(píng)后出現(xiàn)上述癥狀，緊張時(shí)加重

首選治療（）病例3：男性，12歲，五年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好，上課注意力不集中，坐不住，一會(huì)捅捅前座同學(xué)，一會(huì)又和后座同學(xué)講話，上體育課不好好排隊(duì)，還大聲嚷嚷，經(jīng)常不能完成作業(yè)，甚至將作業(yè)本遺失在學(xué)校

欣快的情感體驗(yàn)多見于（）

妄想是（）

屬于強(qiáng)迫狀態(tài)的精神癥狀是（）

對(duì)服藥患兒的家屬宜教為（）案例2：男性患兒6歲 進(jìn)診室后與大夫無目光交流，叫其名字也沒反應(yīng)，手里不停擺弄著一個(gè)小瓶子 家長反映在家不和父母親近，去幼兒園也不和小朋友玩，很少講話，有時(shí)吐字不清

對(duì)患兒的安全護(hù)理應(yīng)做到（）病例2：男性患兒，10歲，小學(xué)四年級(jí) 近一年上課坐不住、小動(dòng)作多，排隊(duì)不按順序，參加集體活動(dòng)吵吵嚷嚷、話多、插嘴、還經(jīng)常打擾干涉他人活動(dòng)，且上課注意力不專心，不愿意做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不好