題目：面對(duì)聽覺障礙幼兒，在聽和說(shuō)之外，將手勢(shì)語(yǔ)作為語(yǔ)言溝通的輔助方法，同時(shí)包括表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）

A手語(yǔ)交流法

B口語(yǔ)交流法

C全面交流法

D圖片交流法

正確答案：C

試題解析：暫無(wú)

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上一題：以下關(guān)于正強(qiáng)化物的選擇，說(shuō)法不正確的是（）

下一題：日本愛知縣千種聾學(xué)校，對(duì)幼兒實(shí)行了“繪畫日記法”，讓聾兒用繪畫方式來(lái)“寫”日記，以促進(jìn)兒童對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)的掌握 這采用的是（）

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在課堂上，幼兒舉手發(fā)言，有時(shí)舉一次手就能發(fā)言，有時(shí)要舉三次或五次才能得到一次發(fā)言機(jī)會(huì) 教師采用的是（）

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