A、在健康教育計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中發(fā)生的對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件
B、測(cè)量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示
C、健康教育項(xiàng)目使用問(wèn)卷的有效性和準(zhǔn)確性
D、在評(píng)價(jià)階段如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚
E、由于偶然因素，個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過(guò)高或過(guò)低

正確答案：B

試題解析：測(cè)量者因素：
①暗示效應(yīng) :測(cè)量者或評(píng)價(jià)者的言談、態(tài)度、行為等使目標(biāo)人群受到暗示（B對(duì)），并按照測(cè)量者的希望進(jìn)行表現(xiàn)的現(xiàn)象稱(chēng)為暗示效應(yīng)。盡管測(cè)量者測(cè)量到的是測(cè)量對(duì)象當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，但其知識(shí)、態(tài)度、行為等表現(xiàn)并非健康教育干預(yù)所致，而是接受暗示的結(jié)果。
②測(cè)量者成熟性： 隨著項(xiàng)目的進(jìn)展，測(cè)量者及其他項(xiàng)目工作人員越來(lái)越熟練地開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)，運(yùn)用測(cè)量工具和技術(shù)，從而出現(xiàn)偏倚，表現(xiàn)為即使是用同種工具測(cè)量、同樣的內(nèi)容，早期與后期的測(cè)試結(jié)果存在差異。
③評(píng)定錯(cuò)誤 ：健康教育項(xiàng)目實(shí)施后，測(cè)量者的主觀愿望是項(xiàng)目取得預(yù)期效果、達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。這種愿望可能導(dǎo)致測(cè)試者在效果評(píng)價(jià)中有意無(wú)意放松對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的掌握，這也可能使表現(xiàn)出來(lái)的項(xiàng)目效果偏離真實(shí)情況。