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偏執(zhí)性人格

主要表現(xiàn)為固執(zhí)，敏感，多疑，情感不穩(wěn)定，易躁易怒，心胸狹隘好嫉妒，自我評(píng)價(jià)過高。

分裂性人格

主要表現(xiàn)為退縮，孤僻，膽怯，沉默和怪癖，不愛社交。

情感性人格

可以表現(xiàn)為持續(xù)性情緒抑郁低落，或持續(xù)性的情緒高漲，也可以是兩者交替出現(xiàn)。

爆發(fā)性人格

主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)，容易無節(jié)制的發(fā)生憤怒、仇恨和暴力行為，常因微小的精神刺激而突然爆發(fā)出非常強(qiáng)烈的憤怒和沖動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)十分暴烈的攻擊性行為，自己幾乎不能控制。

強(qiáng)迫性人格

主要表現(xiàn)為在平時(shí)常有個(gè)人不安全感和不完善感，因而焦慮、過分的自我克制，過分的自我關(guān)注。

癔病性人格

主要表現(xiàn)為人格發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，常故意用過分做作、夸張和戲劇性的行為引起別人的注意。

衰弱性人格

主要表現(xiàn)為能力低下，缺乏主動(dòng)精神，被動(dòng)的服從別人的愿望占優(yōu)勢。他們常感精力不足，易疲勞，情緒易波動(dòng)，缺乏生活樂趣，常為小事傷感。

無情性人格

主要表現(xiàn)為對(duì)人不真誠，不坦率，不可信賴，不肯盡社會(huì)義務(wù)，是極端的利己主義者。

女大學(xué)生擇業(yè)心理

對(duì)面臨職業(yè)選擇的女大學(xué)生來說，能否戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)，直接影響到她擇業(yè)的成敗。

自愧不如的心理

面對(duì)激烈的擇業(yè)競爭，不少女學(xué)生容易在“女學(xué)生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過男同學(xué)嗎？”“要是碰釘子多丟人！”“萬一失敗了怎么辦？”這種自己給自己設(shè)置的心理障礙、往往使女學(xué)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。

依賴心理

一些女同學(xué)平時(shí)養(yǎng)成了對(duì)學(xué)校和家長的依賴心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會(huì)給我想辦法”、“反正學(xué)校得給我們分配工作”的依賴思想。試想，一個(gè)缺乏自立、自主、自強(qiáng)意識(shí)的大學(xué)生，怎么能作出符合自己特點(diǎn)的職業(yè)選擇呢？

猶豫不決的心理

從學(xué)校到社會(huì)，這是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。面對(duì)這一抉擇，畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊，又要不失時(shí)機(jī)，抓住轉(zhuǎn)折機(jī)遇，當(dāng)機(jī)立斷。而女性的優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點(diǎn)往往會(huì)使一些女學(xué)生產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識(shí)廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機(jī)。

自視過高心理

一些女學(xué)畢業(yè)生因自己的學(xué)習(xí)成績好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強(qiáng)、在同學(xué)中有一定的競爭實(shí)力，或者因自己容貌出眾、能喝會(huì)跳等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過高的心理。在求職時(shí)，過高地估計(jì)自己，這個(gè)單位瞧不上，那個(gè)單位也不遂心，而用人單位對(duì)這種缺乏自知之明、自視清高的畢業(yè)生是最有戒心的。