學(xué)前比較教育
- “兒童之家”，此名稱起源于2024-11-13
- 通過分析重要的學(xué)前教育的文獻(xiàn)、文件資料來了解外國學(xué)前教育情況的一種方法，稱為2024-11-13
- 海伊斯科普課程的一日生活安排包括2024-11-13
- 根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段論，小學(xué)生的智力發(fā)展主要屬于2024-11-13
- 把各個(gè)國家的同一類學(xué)前教育問題并列在一起進(jìn)行比較研究，稱為2024-11-13
- 俄國出現(xiàn)第一所幼兒園的時(shí)間是2024-11-13
- 蒙臺(tái)梭利教育方法三要素的核心是2024-11-13
- 20 世紀(jì) 70 年代，朝鮮逐步實(shí)行“幼兒公育”，并用法律條文固定下來，建立了社會(huì)保育和社會(huì)教養(yǎng)的兒童教育體系。其中比較重要的法律是2024-11-13
- 在德國學(xué)前課程理論中，認(rèn)為教學(xué)應(yīng)圍繞兒童的生活來進(jìn)行，目的在于培養(yǎng)兒童應(yīng)付生活能力的理論稱為2024-11-13
- 將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為幼兒園的人物是2024-11-13
- 被認(rèn)為是新型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)“母育學(xué)校”的先驅(qū)的教育家是2024-11-13
- 20 世紀(jì) 60 年代后期，英國政府為幼小銜接問題發(fā)布的，并為幼兒教育發(fā)展提出許多具體建議的報(bào)告是2024-11-13
- 1816 年，英國第一個(gè)創(chuàng)辦幼兒學(xué)校的人是2024-11-13
- 從人與人之間思想觀念的交流與人與人之間的相互作用中獲得的經(jīng)驗(yàn)，皮亞杰稱為2024-11-13
- 對(duì)某個(gè)國家或地區(qū)學(xué)前教育的各個(gè)方面進(jìn)行全面的、綜合的、縱橫交錯(cuò)的研究，稱為2024-11-13
- 日本于 1990 年實(shí)施的明確將人際關(guān)系、環(huán)境和表現(xiàn)列入幼兒園教育內(nèi)容的文件是2024-11-13
- 印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內(nèi)容的2024-11-13
- 美國許多州規(guī)定第一次得到的教師資格證書是過渡性，期限 5 — 10 年不等，在此期限內(nèi)，教師必須繼續(xù)接受在職教育，取得2024-11-13
- 行為主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人是2024-11-13
- 方案教學(xué)在瑞吉?dú)W工作者自己看來是一種彈性計(jì)劃——即所謂的2024-11-13