教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量
- 在教育統(tǒng)計(jì)中，描述數(shù)據(jù)分布離散程度的統(tǒng)計(jì)量，且不受極端值影響的是？2024-11-13
- 測(cè)量工具的信度主要反映其？2024-11-13
- 在教育研究中，若要從總體中隨機(jī)抽取一部分作為樣本，且每個(gè)個(gè)體被選中的概率相等，應(yīng)采用的抽樣方法是？2024-11-13
- 測(cè)量工具的信度通常指的是測(cè)量結(jié)果的？2024-11-13
- 在教育統(tǒng)計(jì)中，用于描述數(shù)據(jù)分布形態(tài)和集中趨勢(shì)的圖形是？2024-11-13
- 在教育測(cè)量中，題目的難度系數(shù)P值越接近0.5，表示題目？2024-11-13
- 項(xiàng)目反應(yīng)理論中，用于描述項(xiàng)目對(duì)考生能力區(qū)分程度的統(tǒng)計(jì)量是？2024-11-13
- 在教育統(tǒng)計(jì)中，常用于描述兩個(gè)變量之間線性關(guān)系強(qiáng)度和方向的統(tǒng)計(jì)量是？2024-11-13
- 測(cè)量工具的分半信度是通過(guò)將測(cè)驗(yàn)分成兩半并計(jì)算兩半分?jǐn)?shù)之間的什么來(lái)評(píng)估的？2024-11-13
- 描述數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計(jì)量中，受極端值影響較小的是？2024-11-13
- 在教育統(tǒng)計(jì)中，用于檢驗(yàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上總體比例是否存在顯著差異的統(tǒng)計(jì)方法是？2024-11-13
- 測(cè)量工具的重測(cè)信度是通過(guò)比較什么來(lái)評(píng)估的？2024-11-13
- 描述兩個(gè)變量之間直線相關(guān)程度和方向的統(tǒng)計(jì)量是？2024-11-13
- 測(cè)量工具的校標(biāo)效度是通過(guò)與什么進(jìn)行比較來(lái)評(píng)估的？2024-11-13
- 正態(tài)分布曲線關(guān)于哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量對(duì)稱(chēng)？2024-11-13
- 在教育測(cè)量中，內(nèi)容效度關(guān)注的是？2024-11-13
- 在教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中，描述一組數(shù)據(jù)分布集中趨勢(shì)最常用的統(tǒng)計(jì)量是？2024-11-13
- 在教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中，用于評(píng)估測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否穩(wěn)定可靠的指標(biāo)是？2024-11-13
- 測(cè)量工具的重測(cè)信度是指？2024-11-13
- 以下哪種統(tǒng)計(jì)圖用于展示兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系？2024-11-13