題目：從強化一個與最后新行為稍微接近且出現(xiàn)率比零次出現(xiàn)率稍高的反應(yīng)入手,連續(xù)強化最接近新行為的反應(yīng)并消除前一個較接近這個行為的反應(yīng)，從而建立起這個新行為的過程 這種行為矯正方法是（）

A正強化

B間歇強化

C行為塑造法

D代幣制

正確答案：C

試題解析：暫無

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上一題：對學(xué)前視覺障礙兒童進行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）

下一題：不是在行為出現(xiàn)后每次都給予強化，而是按照時間或次數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量行為并給予一定的強化 這種強化是（）

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從聽覺障礙的分類來看，患者對較大的談話聲、汽車聲感覺模糊，這屬于（）

日本愛知縣千種聾學(xué)校，對幼兒實行了“繪畫日記法”，讓聾兒用繪畫方式來“寫”日記，以促進兒童對語言系統(tǒng)的掌握 這采用的是（）

面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）

以下關(guān)于正強化物的選擇，說法不正確的是（）

在課堂上，幼兒舉手發(fā)言，有時舉一次手就能發(fā)言，有時要舉三次或五次才能得到一次發(fā)言機會 教師采用的是（）

以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）

學(xué)前特殊兒童一體化教育環(huán)境中，教學(xué)目標(biāo)包括

我國目前已有的學(xué)前特殊兒童一體化教育的安置形態(tài)主要有

動物對環(huán)境刺激發(fā)生多種反應(yīng)，當(dāng)某一種反應(yīng)被強化，就會增加這種反應(yīng)再發(fā)生的可能性。持這種觀點的理論是

在實施強化的過程中，看電影、過生日、郊游等屬于