題目：亮亮進(jìn)入大班后,媽媽給他報(bào)了一個(gè)“幼小銜接班”,并每天提醒他努力學(xué)習(xí),將來考進(jìn)離家近的名校“武珞路小學(xué)”。亮亮媽媽的行為是錯誤的,會給亮亮帶來過大的心理壓力,不利于身心健康和諧發(fā)展。

A.對 B.錯

正確答案：A

試題解析：略

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上一題：在教學(xué)活動中,幼兒是學(xué)習(xí)的客體,教師是教學(xué)的主體。

下一題：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

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教師利用幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),在引導(dǎo)幼兒探索、聯(lián)想的基礎(chǔ)上導(dǎo)出活動的內(nèi)容,屬于經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)人。

教育活動游戲化,就是利用游戲活動的形式開展教育的方法,寓教于樂。

幼兒園在實(shí)施集體教學(xué)時(shí), 同時(shí)還要結(jié)合分組教學(xué)。 這種做法主要體現(xiàn)的教育原則是面向全體、重視個(gè)別差異的原則。

資本主義社會教育雖然有階級性,但是學(xué)前兒童所接受的家庭教育是平等的。

兒童出現(xiàn)智慧動作,標(biāo)志著邏輯思維的萌芽。

教師應(yīng)該使幼兒形成新的依戀,有助于幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。

個(gè)性心理特征系統(tǒng)反映人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。

角色系統(tǒng)就是一個(gè)人能夠在不同的社會情境中自如地轉(zhuǎn)換不同角色行為的能力。

嬰兒對看得見而又拿不到的玩具,產(chǎn)生不愉快情緒,但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí),不愉快情緒也很快消失,這反映了情緒的情境性。

幼兒知道“夏天很熱,最好不要到戶外去”,這反映了幼兒思維的間接性。