武漢南華光電職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)2018年8月31日召開的教務(wù)教學(xué)大會(huì)，為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)，專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐能力，總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特定教研活動(dòng)方案。

針對(duì)于中專學(xué)前教育專業(yè)手工課手工應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究與實(shí)踐這一點(diǎn)，在幼兒園教育中，手工具有很強(qiáng)的實(shí)用性，為幼兒園培養(yǎng)更多的幼兒人才。我們要求中專學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)手工課，對(duì)于提高學(xué)生知識(shí)技巧，如何加強(qiáng)手工應(yīng)用，在這次大會(huì)上提出4點(diǎn)內(nèi)容:

1. 導(dǎo)言，對(duì)問題的提出，分類和教學(xué)意義，手工運(yùn)用的概念，提出陳述。

2. 對(duì)于手工應(yīng)用的研究意義和研究方法提出闡述。

3. 探究課題研究背景，分析手工課程設(shè)置和手工教學(xué)資源。

4. 教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生手工應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究與實(shí)踐作出具體探討。

提出四個(gè)應(yīng)對(duì)策略：

1. 因物制宜，利用豐富的手工材料培養(yǎng)手工應(yīng)用能力，可以以大型手工創(chuàng)作來證明豐富多彩的手工材料可以激發(fā)動(dòng)手操作的興趣，提供手工運(yùn)用的能力。

2. 因時(shí)制宜，根據(jù)不同的節(jié)日，來制定不同的手工課內(nèi)容來培養(yǎng)手工運(yùn)用能力，以圣誕節(jié)為例，充分證明把手工和節(jié)日結(jié)合起來，有利于強(qiáng)化手工應(yīng)用。

3. 因地制宜，根據(jù)傳統(tǒng)手藝進(jìn)行手工教學(xué)，培養(yǎng)手工運(yùn)用能力，用剪紙和廣西的繡球?yàn)槔?，說明了民間傳統(tǒng)藝術(shù)是學(xué)生手工創(chuàng)作的源頭，有利于培養(yǎng)手工應(yīng)用。

4. 因事制宜，抓住校內(nèi)外的各種活動(dòng)進(jìn)行鞏固手工應(yīng)用能力，以元旦晚會(huì)的道具為例，說明手工應(yīng)用和其他活動(dòng)有著密切的關(guān)系。