一、專業(yè)特色

1.專業(yè)名稱及方向

專業(yè)名稱：汽車電子技術(shù)

專業(yè)代碼：560703

2.學(xué)制 ：三年

3.主修課程：汽車單片機(jī)、汽車傳感器與檢測技術(shù)、汽車電子控制技術(shù)、汽車電路分析

二、最新成果

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，面向汽車制造、銷售和汽車維修服務(wù)企業(yè)，在經(jīng)營、服務(wù)一線能從事汽車電器與電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測、維修、維護(hù)等工作。德、智、體、美全面發(fā)展，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技能型專門人才。主要面向汽車制造、銷售和汽車維修服務(wù)企業(yè)，在經(jīng)營、服務(wù)一線能從事汽車電器與電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測，進(jìn)行汽車電氣電路以及電控系統(tǒng)故障檢修等工作。

 2.就業(yè)崗位

三、就業(yè)概況

14級(jí)汽車電子技術(shù)專業(yè)與南京奧特佳科技股份有限公司簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，完成就業(yè)率100%。

15級(jí)汽車電子技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)單位：湖北美洋汽車工業(yè)有限公司、上海合璧電氣、東風(fēng)公司旅行車事業(yè)部、東風(fēng)特種車事業(yè)部等，初次就業(yè)率達(dá)到95%以上。

四、產(chǎn)業(yè)背景

1.專業(yè)建設(shè)成果

汽車電子技術(shù)專業(yè)開設(shè)始于2014年，經(jīng)過5年持續(xù)不斷的努力，在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、課程教學(xué)、實(shí)踐基地建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等方面取得了豐碩的成果。

2016年，申報(bào)成為湖北省高等職業(yè)院校特色專業(yè)；

2017年，納入我校三年行動(dòng)計(jì)劃-國家骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；

2018年，被列為我校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

2.學(xué)生技能競賽成績

2016年本專業(yè)學(xué)生唐艦帆、許俊良、陳斌源獲得湖北省技能大賽電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)。

2017年本專業(yè)學(xué)生趙開、楊旭東、張濤獲得湖北省技能大賽電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)。

2018年本專業(yè)學(xué)生張輝、高鵬飛、郝偉杰組成的推薦隊(duì)與潘迎新、劉繼鵬、賀翱翔組成的抽測隊(duì)均獲得湖北省技能大賽電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)。

3.訂單培養(yǎng)

專業(yè)自開設(shè)以來，采用“訂單培養(yǎng)，校企共育”的人才培養(yǎng)模式，每屆學(xué)生都有相應(yīng)的訂單培養(yǎng)企業(yè)。人才需求大，就業(yè)暢通。

五、教學(xué)條件

1.師資

專兼職教師高級(jí)職稱教師3人，碩士研究生5人，兼職教師9人。

2.課程體系

以崗位為出發(fā)點(diǎn)，分析職業(yè)崗位工作任務(wù)，歸納出職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，從典型工作任務(wù)中分析崗位應(yīng)具有的職業(yè)能力點(diǎn)，包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，依據(jù)汽車維修電工、汽車電子助理工程師、產(chǎn)品檢測工程師的初、中、高的三個(gè)層次國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)能力點(diǎn)分級(jí)確定職業(yè)能力點(diǎn)的遞進(jìn)關(guān)系，建立專業(yè)能力的培養(yǎng)的遞進(jìn)關(guān)系，按照專業(yè)基本能力（會(huì)裝配能維修可檢測）、專業(yè)專項(xiàng)能力（能維修精檢測可調(diào)試）、專業(yè)拓展能力（能檢測懂調(diào)試可研發(fā)）的三大能力模塊標(biāo)準(zhǔn)歸納整合專業(yè)能力，構(gòu)建三個(gè)層次的專業(yè)能力體系。

結(jié)合職業(yè)成長規(guī)律，對(duì)接汽車電子產(chǎn)品裝配、調(diào)式、維修、檢測、輔助研發(fā)的核心技能，遵照職業(yè)能力遞進(jìn)規(guī)律和學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)規(guī)律，按照專業(yè)基本能力、專業(yè)專項(xiàng)能力、專業(yè)拓展能力的遞進(jìn)關(guān)系歸納整合典型工作任務(wù)構(gòu)建三大課程模塊，以汽車拆裝、汽車電器、電子控制、只能小車等典型項(xiàng)目來訓(xùn)練專業(yè)基本能力的模塊，以汽車電子控制、汽車電子產(chǎn)品檢測、系統(tǒng)檢修等的檢測與維修的典型項(xiàng)目按照“能維修精檢測會(huì)調(diào)試”的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建專業(yè)專項(xiàng)能力模塊，以汽車電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、新能源汽車診斷技術(shù)、汽車電腦數(shù)據(jù)修復(fù)技術(shù)等汽車電子高端技能典型項(xiàng)目按照“能檢測懂調(diào)試可研發(fā)”的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建專業(yè)拓展能力模塊，以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)來組織綜合技能實(shí)訓(xùn)對(duì)接三大專業(yè)能力模塊。每個(gè)模塊按照職業(yè)能力遞進(jìn)原則組織崗位典型工作任務(wù)，構(gòu)建崗位對(duì)接的模塊化課程，并重構(gòu)課程內(nèi)容，構(gòu)建“崗位對(duì)接、能力遞進(jìn)”的高職課程體系。

同時(shí)完善優(yōu)化基于中高職有效銜接的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。以教具開發(fā)為抓手，研發(fā)汽車電子電控課程特色實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教具，推進(jìn)基于工作過程思維的教改課程建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化任務(wù)書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、電子課件等課程基礎(chǔ)資源；完善課程錄像，開發(fā)仿真實(shí)訓(xùn)資源；實(shí)現(xiàn)教材、教具、教法的有機(jī)統(tǒng)一，建設(shè)工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的立體化課程資源。

根據(jù)教務(wù)處提出的原則，汽車電子專業(yè)的課程主要包括公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)能力課程、專業(yè)核心能力課程、專業(yè)拓展能力課程、人文素質(zhì)課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和綜合素質(zhì)分析等七大模塊。并開設(shè)必修課和選修課，其中，選修課里分限選課和任選課。必修課是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的基本保證。選修課是為了鞏固和深化學(xué)生的專業(yè)技能或拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生興趣而設(shè)置的課程。

3.實(shí)訓(xùn)（習(xí)）基地

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：目前已有汽車電工電子實(shí)訓(xùn)室、傳感器實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室等，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值200余萬元。