一、專業(yè)基本信息

1.專業(yè)名稱及方向

專業(yè)名稱:機(jī)電一體化技術(shù)

專業(yè)代碼:560301

方向: 控制技術(shù)方向 制造技術(shù)方向

2.學(xué)制:三年

3.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,既具有科學(xué)人文素養(yǎng)和健全人格,又具有機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與維修、機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)與管理、機(jī)電設(shè)備營銷與服務(wù)等崗位技能、技術(shù)應(yīng)用能力,具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和良好職業(yè)精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

4.職業(yè)前景

在機(jī)電設(shè)備制造與使用企業(yè)從事機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維修、管理和技術(shù)服務(wù)等工作,可成長為維修技師、機(jī)電一體化工程師等。

5.主修課程

液壓與氣壓傳動(dòng)、傳感器與檢測技術(shù)、電子CAD、交直流調(diào)速與變頻器技術(shù)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控加工工藝及刀具夾具、數(shù)控機(jī)床電氣控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)、機(jī)電設(shè)備裝調(diào)與維護(hù)。

二、人才需求及就業(yè)情況

1.產(chǎn)業(yè)背景及人才需求

 機(jī)電一體化技術(shù)相關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)為裝備制造業(yè)。2015年5月,國務(wù)院發(fā)布的“中國制造2025”,是我國全面推進(jìn)實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略行動(dòng)綱領(lǐng),是以智能制造為突破口,最終實(shí)現(xiàn)中國的工業(yè)4.0。實(shí)現(xiàn)智能制造的重要支撐——智能裝備和產(chǎn)品,如自動(dòng)化生產(chǎn)線、高端數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人等是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)直接針對服務(wù)的行業(yè)領(lǐng)域。 隨著國家有計(jì)劃地對傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)行數(shù)控化、信息化和智能化改造,自動(dòng)化生產(chǎn)線、高端數(shù)控機(jī)床等智能制造裝備將會普及應(yīng)用,需要大量操作、調(diào)試、維護(hù)、維修和改造方面的專業(yè)人才。

 湖北省“十三五規(guī)劃”中提到“到2020年 智能裝備產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到2000億元”。襄陽“十三五”規(guī)劃提到 “打造萬億工業(yè)強(qiáng)市”“提升高端裝備制造業(yè)發(fā)展水平?！敝悄苎b備的系統(tǒng)化集成需要熟悉各類設(shè)備單元和系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)集成人才。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延伸,機(jī)電類應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。

2.就業(yè)崗位

根據(jù)學(xué)校情況以及專業(yè)基礎(chǔ),將機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)定位為以下四個(gè)崗位群

 (1)機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試    (2)機(jī)電設(shè)備維護(hù)與維修

(3)機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)與管理     (4)機(jī)電設(shè)備營銷與服務(wù)

三、專業(yè)教學(xué)條件

1.結(jié)構(gòu)基本合理、素質(zhì)較高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)初步建立

本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師10人,承擔(dān)本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)工作。其中副教授2人,高級工程師1人,中級職稱4人,初級職稱3人。副高以上職稱比例為30%,雙師素質(zhì)教師8人,占80%。專任教師中具有碩士研究生學(xué)歷3人,1人碩士研究生在讀。兼職教師4人,來自生產(chǎn)第一線的校外兼職教師2人,校內(nèi)兼職教師2人。在專任教師中,部分教師來自企業(yè)生產(chǎn)一線,工作經(jīng)驗(yàn)豐富,實(shí)踐技能較強(qiáng)。

2.教學(xué)條件實(shí)力雄厚

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)初具規(guī)模,擁有西門子先進(jìn)自動(dòng)化控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械手實(shí)訓(xùn)室以及與相關(guān)專業(yè)群共享的電工電子實(shí)訓(xùn)室、電子裝配實(shí)訓(xùn)室、電控實(shí)訓(xùn)室、傳感器實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、電機(jī)維修實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械/電子CAD實(shí)訓(xùn)室等。特別需要指出的是本年度完成了西門子先進(jìn)自動(dòng)化控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),該實(shí)訓(xùn)室可以進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)線技術(shù)、變頻器技術(shù)、組態(tài)技術(shù)應(yīng)用等多門專業(yè)課程的理實(shí)一體化教學(xué)。與湖北維勝科技有限公司共建的工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地正在建設(shè)中。

西門子先進(jìn)自動(dòng)化控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室

西門子(中國)有限公司數(shù)字化工廠集團(tuán)工程師授課

3.課程與教材

 在公共素質(zhì)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和職業(yè)崗位核心課程模塊中,堅(jiān)持“必須”“夠用”的原則,選取科學(xué)的人生觀價(jià)值觀案例、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與案例、人文科學(xué)知識、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用知識等建成通識課程,支撐學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、健康人格養(yǎng)成的培養(yǎng)。

 在職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和職業(yè)崗位核心課程模塊中,引入企業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),基于職業(yè)崗位需求,按照“典型工作任務(wù)分析→學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述→學(xué)習(xí)情境與課業(yè)設(shè)計(jì)→課程實(shí)施與考核”的思路,將課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,開發(fā)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,將專業(yè)知識和理論的學(xué)習(xí)、職業(yè)道德與個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

 教材突出實(shí)用性,前瞻性,良好的擴(kuò)展性,充分關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài),緊跟行業(yè)前沿技術(shù)。選取高職高專規(guī)劃教材或按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)需要編寫特色教材。

三門院級精品在線課程,專業(yè)教師校企合作先后主編、參編教材近6本。本年度選用國家規(guī)劃教材2部,近兩年來專業(yè)課教材選用國家規(guī)劃教材比例已經(jīng)達(dá)到80%。

4.校企合作

 本專業(yè)目前與東風(fēng)風(fēng)神襄陽汽車有限公司、東風(fēng)日產(chǎn)襄陽汽車有限公司、東風(fēng)襄陽旅行車有限公司、湖北江華機(jī)械有限公司、襄陽中車電機(jī)技術(shù)有限公司、南京奧特佳新能源科技有限公司、上海眾泰汽車有限公司、東風(fēng)汽車股份有限公司輕型商用車分公司、鴻準(zhǔn)精密模具(深圳)有限公司、上海合壁電子電器有限公司、湖北中航精機(jī)科技有限公司、湖北永喆集團(tuán)、力神電池(蘇州)有限公司、昆山博古特機(jī)電設(shè)備有限公司等公司建立了良好的合作關(guān)系。并與15余家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議,能滿足學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、見習(xí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。 

  學(xué)生在湖北維勝科技有限公司進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)   學(xué)生在江華機(jī)械有限公司進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)

學(xué)生在力神電池(蘇州)有限公司進(jìn)行崗前培訓(xùn)   學(xué)生在昆山博古特機(jī)電設(shè)備有限公司進(jìn)行崗前培訓(xùn)

四、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)2016屆畢業(yè)生78人,就業(yè)人數(shù)75人,初次就業(yè)率達(dá)到96.15%,本地就業(yè)率達(dá)到61.3%,省類就業(yè)率66.7%,畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度73.7%。畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書比例為100%,對母校的總體滿意度為91.24%,雇主滿意度91.77%。機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生對就業(yè)狀況的滿意度為83.33%。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)2017屆畢業(yè)生131人,就業(yè)人數(shù)128人,初次就業(yè)率達(dá)到97.71%,本地就業(yè)率達(dá)到62.8%,省類就業(yè)率67.1%,畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度74.8%。畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書比例為100%,對母校的總體滿意度為91.24%,雇主滿意度91.77%。

五、專業(yè)特色

1.產(chǎn)教融合、校企合作、訂單培養(yǎng)

創(chuàng)新校企合作的途徑與方式,推動(dòng)校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),實(shí)施認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí),將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合,校企共同完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本專業(yè)還與南京奧特佳新能源科技有限公司簽訂了“訂單班培養(yǎng)”協(xié)議,奧特佳訂單班于2016年3月正式掛牌。

2.職業(yè)素養(yǎng)與課外學(xué)分

構(gòu)建并不斷完善大學(xué)生素質(zhì)拓展體系。通過公共素質(zhì)拓展課程、職業(yè)素質(zhì)拓展課程、大學(xué)生社會責(zé)任教育、大學(xué)生文明修身活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)以及各類養(yǎng)成教育,弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

構(gòu)建既自成體系、又與專業(yè)教學(xué)相互滲透的課外學(xué)分體系,推進(jìn)課外學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,將學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高貫穿人才培養(yǎng)全過程,增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新意識。

3.技能證的考核標(biāo)準(zhǔn)貫穿于教學(xué)中

對工作任務(wù)、工作過程和職業(yè)能力進(jìn)行分析,引入機(jī)電一體化技術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位任務(wù)相關(guān)內(nèi)容,把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)過程。本專業(yè)2016、2017屆畢業(yè)生獲取職業(yè)技能證的比例達(dá)到了100%,其中80%左右學(xué)生獲得了高級維修電工職業(yè)技能證書,其他獲得了數(shù)控車、銑工、制圖員等高級職業(yè)技能證書。