一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)立足金融服務(wù)產(chǎn)業(yè)(行業(yè)),培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,掌握金融、經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)知識,具備金融機(jī)構(gòu)臨柜業(yè)務(wù)操作、金融理財產(chǎn)品營銷、保險銷售代理、企業(yè)金融信用管理以及金融后臺服務(wù)等系統(tǒng)動手能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格

三、職業(yè)范圍

四、人才培養(yǎng)模式

按照“發(fā)揮一個優(yōu)勢,培養(yǎng)二個基本,實現(xiàn)三個目標(biāo)”的原則開展金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)。

“發(fā)揮一個優(yōu)勢”,即發(fā)揮毗鄰“金融港”的區(qū)位優(yōu)勢,我校與“金融港”相鄰,“金融港”做為中部地區(qū)最大的金融后臺和金融企業(yè)聚集中心,吸納大量金融從業(yè)人員。毗鄰“金融港”的區(qū)位優(yōu)勢為我校金融管理專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、校企合作等提供了大量的優(yōu)質(zhì)資源。

“培養(yǎng)二個基本”,即通過與金融企業(yè)的深度合作,與金融企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案,實行開放辦學(xué),人才共育,培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)和基本職業(yè)技能。一年級對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)教育,二年級根據(jù)學(xué)生畢業(yè)以后從事金融崗位的崗位面向,進(jìn)行虛擬環(huán)境與真實場景的相結(jié)合的教學(xué),聘請金融行業(yè)一線業(yè)務(wù)骨干和專家作為行業(yè)兼職教師從事全的教學(xué)工作,三年級進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)及頂崗實習(xí)。

“實現(xiàn)三個目標(biāo)”,即通過系統(tǒng)的人才培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三方面的目標(biāo)。學(xué)生在完成公共基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)本職業(yè)素養(yǎng)和基本職業(yè)技能外,深化專業(yè)技能和素質(zhì)的提升。一方面通過走訪調(diào)研不同金融企業(yè)的業(yè)務(wù)流程,聘請來自不同金融企業(yè)不同崗位業(yè)務(wù)一線的業(yè)務(wù)骨干,開發(fā)基于職業(yè)能力本位的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對不同金融業(yè)務(wù)進(jìn)行工作項目、工作任務(wù)、職業(yè)能力分解,在此基礎(chǔ)上形成金融管理的專業(yè)課程體系,并進(jìn)行相應(yīng)的項目課程與教材建設(shè),提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)能力。另一方面全面實施“工學(xué)結(jié)合”,提高學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)和水平。根據(jù)金融行業(yè)的實際情況,金融管理專業(yè)以學(xué)生的認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)和課程教學(xué)作為“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的落腳點。專業(yè)教學(xué)中,我們在第五學(xué)期安排學(xué)生對金融機(jī)構(gòu)、金融業(yè)務(wù)進(jìn)行了解、接觸,完成專業(yè)認(rèn)知實習(xí);同時安排學(xué)生進(jìn)入金融企業(yè)、非金融企業(yè)財務(wù)資金部門進(jìn)行崗位接觸與業(yè)務(wù)操作,完成專業(yè)實習(xí);第六學(xué)期依據(jù)金融行業(yè)訂單班與學(xué)生就業(yè)意向,安排學(xué)生進(jìn)入金融企業(yè)一線催收、客戶關(guān)系、營銷服務(wù)、現(xiàn)金出納、會計核算、銀行卡、客戶經(jīng)理等崗位進(jìn)行頂崗實習(xí)。

五、主干課程

金融基礎(chǔ)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營、證券投資分析、保險實務(wù)、銀行柜臺業(yè)務(wù)、個人理財、金融產(chǎn)品營銷、金融業(yè)務(wù)仿真實訓(xùn)、金融禮儀等。