學前教育原理
- 幼兒對班級活動表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性。這是哪一幼兒班級生活的年齡特點？2024-11-13
- 幼兒班級生活管理要以什么為出發(fā)點？2024-11-13
- 在幼兒班級這一幼兒集體或幼兒生活、活動共同體中，主要矛盾是2024-11-13
- 影響師幼關系的關鍵因素在于2024-11-13
- 建立良好師幼關系的根本目的是2024-11-13
- 創(chuàng)設幼兒園物質環(huán)境首先要強調的是2024-11-13
- 幼兒園對幼兒提供視覺、操作材料以及各種信息都要適當超越幼兒的現(xiàn)實發(fā)展水平。這是什么原則的要求？2024-11-13
- 要成為一名專業(yè)化的教師必須同時具備三個方面的條件，即2024-11-13
- 幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是2024-11-13
- 決定幼兒對幼兒園感受和體驗性質的最主要因素是2024-11-13
- 認為幼兒教師應當是幼兒身心發(fā)展的觀察者和研究者，是適宜的幼兒經驗的提供者。這是哪種理論關于幼兒教師角色的觀點？2024-11-13
- 托幼機構系統(tǒng)開展幼兒家庭教育指導，提高家長教育能力和家庭教育素質的有效途徑是2024-11-13
- 學前教育區(qū)別于中小學教育，它必須遵循的原則是2024-11-13
- 學前教育階段更應重視的效益是2024-11-13
- 實現(xiàn)學前教育價值的條件是學前教育應符合社會的要求，同時必須2024-11-13
- 幼兒重要的學習方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論主張的幼兒教師觀？2024-11-13
- 幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是幼兒教師2024-11-13
- 歷史上最早的托幼機構始建于2024-11-13
- 根據(jù)《禮記·內則》，在西周時期學前教育期是指2024-11-13
- 具有群體性、計劃性和專業(yè)性等特點的學前教育形式是2024-11-13