比較教育
- 在比較教育產(chǎn)生以前就曾進行異地教育描述和比較的代表人物有2024-11-13
- 法國實施高等教育的機構(gòu)，除了傳統(tǒng)的高等教育機構(gòu)如法蘭西學(xué)院外，還包2024-11-13
- 英國1988年教育改革法規(guī)定，全國統(tǒng)一課程包括以下幾個部分2024-11-13
- 教育國際化對第三世界國家教育發(fā)展的積極作用主要有2024-11-13
- 根據(jù)其縱向組織，美國小學(xué)的教學(xué)組織可分為2024-11-13
- 在問題法理論中，霍爾姆斯提出的分析和驗證相關(guān)因素的“理智框架”有2024-11-13
- 在比較教育研究中，依賴?yán)碚摰闹饕砣宋镉?/a>2024-11-13
- 英國現(xiàn)行學(xué)?？煞譃橄旅鎺讉€系統(tǒng)2024-11-13
- 社會上辦的公共職業(yè)培訓(xùn)是日本職業(yè)技術(shù)教育的重要組織部分，主要實施機構(gòu)有2024-11-13
- 俄羅斯正在建立多層次的師范教育機構(gòu)，主要包括2024-11-13
- 1968年法國國民議會通過的《高等教育改革指導(dǎo)法案》提出的改革大學(xué)組織的原則包括2024-11-13
- 在國際教育的觀念基礎(chǔ)中，隱藏有文化殖民主義和文化霸權(quán)主義危險的是2024-11-13
- 貝雷迪認(rèn)為，區(qū)域研究包括2024-11-13
- 比較教育研究必須堅持的基本原則包括2024-11-13
- 比較教育的發(fā)展歷史可以分為幾個發(fā)展階段，包括2024-11-13
- 博士學(xué)位是美國高等學(xué)校授予的最高學(xué)位，包括2024-11-13
- 在英國中小學(xué)的全國統(tǒng)一課程中，屬于核心科目的是2024-11-13
- 德國的中小學(xué)教師培養(yǎng)機構(gòu)有2024-11-13
- 日本小學(xué)的教育課程由下列哪幾部分組成?2024-11-13
- 20世紀(jì)80年代以來，世界教育改革出現(xiàn)了一些共同的趨勢是2024-11-13