發(fā)展與教育心理學(xué)
- 現(xiàn)代的認(rèn)知理論更關(guān)心學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)何種因素在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用？2024-11-13
- 影響教學(xué)監(jiān)控能力的因素中，教師自身因素不包括2024-11-13
- 根據(jù)動(dòng)機(jī)的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是2024-11-13
- 下列屬于內(nèi)部強(qiáng)化的是2024-11-13
- 衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊駵y(cè)量出理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度，這指的是測(cè)驗(yàn)的2024-11-13
- 對(duì)測(cè)驗(yàn)按奇數(shù)項(xiàng)目、偶數(shù)項(xiàng)目或其它標(biāo)準(zhǔn)分成兩半，以兩半分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)系數(shù)計(jì)算的信度，稱為2024-11-13
- 在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，“好孩子”定向階段的特征是2024-11-13
- 提出元認(rèn)知的是2024-11-13
- 幾乎所有的學(xué)習(xí)和教育心理學(xué)家都認(rèn)為，人類的學(xué)習(xí)結(jié)果可分為三個(gè)領(lǐng)域，即認(rèn)知、情感和2024-11-13
- 心理學(xué)研究表明，人的智力水平呈2024-11-13
- “舉一反三”、“觸類旁通”通常指的是什么心理現(xiàn)象？2024-11-13
- 被林崇德稱之為教師“才華的頂點(diǎn)”的能力是指教師的2024-11-13
- 在技能形成中，練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象，這就是練習(xí)曲線上所謂的2024-11-13
- 只適用于某種學(xué)習(xí)材料或某種學(xué)習(xí)類型或某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)策略，稱為2024-11-13
- 主張把“S-R”改為“S-O-R”的心理學(xué)家是2024-11-13
- 從發(fā)展的角度來看，性格有兩次快速的發(fā)展，第一次是在小學(xué)六年級(jí)前后，第二欠是在2024-11-13
- 高中生生理的發(fā)展，特別是他們性機(jī)能逐漸成熟，直接影響到他們的心理發(fā)展，這種影響主要表現(xiàn)在2024-11-13
- 在現(xiàn)實(shí)生活中，忽視初中生的自尊心會(huì)引起他們強(qiáng)烈的反抗。反抗表現(xiàn)最突出的年齡是在2024-11-13
- 身體發(fā)育的第二次“生長高峰”是在2024-11-13
- 兒童的自我評(píng)價(jià)由“他律性”向“自律性”發(fā)展的階段是2024-11-13