社會(huì)學(xué)概論
- 教育能夠?yàn)閷ｉT化的社會(huì)角色提供訓(xùn)練有素的能力，這種關(guān)于教育的社會(huì)學(xué)分析視角是( )。2024-11-13
- 各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族常有一種傾向，常將自己的生活方式、信仰、價(jià)值觀、行為規(guī)范看成是最好的，是優(yōu)于其他民族的，這種現(xiàn)象稱為( )。2024-11-13
- 在中國(guó)城鎮(zhèn)化的三個(gè)階段中，加速發(fā)展階段是( )。2024-11-13
- 某種文化元素隨同社會(huì)交往而擴(kuò)散，為其他社會(huì)所采借或吸收的過(guò)程稱為( )。2024-11-13
- 從社會(huì)心理學(xué)視角來(lái)解釋集體行為的理論是( )。2024-11-13
- 美國(guó)工程師泰勒提出的組織管理理論是( )。2024-11-13
- 組成文化的最小單位是( )。2024-11-13
- 城鄉(xiāng)基層社區(qū)中社區(qū)居民依靠社區(qū)自身力量，在政府和其他組織機(jī)構(gòu)的支持下，推動(dòng)社區(qū)有計(jì)劃的社會(huì)變遷，改善社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化狀況，提高社區(qū)居民的生活質(zhì)量稱為( )。2024-11-13
- 組織成員從兩個(gè)以上的行動(dòng)方案中進(jìn)行選擇決斷，以期最優(yōu)化地達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程稱為( )。2024-11-13
- 社區(qū)向社區(qū)成員提供生活和交往的場(chǎng)所、設(shè)施和途徑，幫助社區(qū)成員參與社區(qū)事務(wù)以及更大范圍的社會(huì)事務(wù)，這體現(xiàn)了社區(qū)的( )。2024-11-13
- 政府和社會(huì)組織為促進(jìn)社會(huì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行，對(duì)社會(huì)系統(tǒng)的組成部分、社會(huì)生活的不同領(lǐng)域以及社會(huì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制的過(guò)程稱為( )。2024-11-13
- 由一對(duì)夫婦及其未婚子女生活在一起而組成的家庭稱為( )。2024-11-13
- 對(duì)收集到的資料進(jìn)行歸納、分類、比較，進(jìn)而對(duì)某個(gè)或某類現(xiàn)象的性質(zhì)和特征作出概括的分析方法稱為( )。2024-11-13
- 在失業(yè)類型中，因無(wú)就業(yè)能力的失業(yè)是( )。2024-11-13
- 在霍爾的個(gè)人空間理論中，為熟人或朋友保留的距離是指( )。2024-11-13
- 在社會(huì)學(xué)研究的文獻(xiàn)法中，文獻(xiàn)的來(lái)源有( )。2024-11-13
- 以泰勒制原則和市場(chǎng)為導(dǎo)向的，以分工和專業(yè)化為基礎(chǔ)的生產(chǎn)勞動(dòng)方式稱為( )。2024-11-13
- 在一定的規(guī)則下，行為者為了獲得回報(bào)為行動(dòng)并獲得回報(bào)的社會(huì)互動(dòng)形式是( )。2024-11-13
- 研究者通過(guò)有計(jì)劃、有目的地與被研究者交流，進(jìn)行調(diào)查和收集資料的方法是( )。2024-11-13
- 由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的變遷過(guò)程稱作( )。2024-11-13