專業(yè)知識(shí)
- 促進(jìn)健康行為具有5個(gè)特點(diǎn)，其中，"行為的強(qiáng)度能理性控制"指的是2020-05-20
- 人類一般通過三種學(xué)習(xí)方式來發(fā)展行為，分別是2020-05-20
- 嬰幼兒在0～3歲的行為主要靠遺傳和本能的力量發(fā)展而成，這個(gè)階段在人的整個(gè)生命周期中被稱為2020-05-20
- 個(gè)體對(duì)緊張刺激的一種非特異性的適應(yīng)性反應(yīng)，稱為2020-05-20
- 通過不斷的學(xué)習(xí)、環(huán)境的影響，人類的行為是在不斷發(fā)展變化的，這是指人類行為的2020-05-20
- 根據(jù)人類行為的生物性和社會(huì)性，可以將人類行為分為2020-05-20
- 在行為的5個(gè)構(gòu)成要素中，"人的行為所指向的目標(biāo)"是指2020-05-20
- 美國心理學(xué)家伍得渥斯提出的行為表示式中的3個(gè)成分是2020-05-20
- 健康促進(jìn)有多個(gè)領(lǐng)域，其中"發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，利用社區(qū)資源，增進(jìn)自我?guī)椭蜕鐣?huì)支持，提高解決健康問題的能力"屬于健康促進(jìn)的哪個(gè)領(lǐng)域2020-05-20
- 世界衛(wèi)生組織(WHO)提出，在健康促進(jìn)過程中，應(yīng)該對(duì)健康負(fù)責(zé)的是2020-05-20
- 《渥太華宣言》中提出健康促進(jìn)的3個(gè)基本策略為2020-05-20
- 健康促進(jìn)是指2020-05-20
- 健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的2020-05-20
- 與傳統(tǒng)"衛(wèi)生宣教"不同，健康教育的前提是2020-05-20
- 健康教育的主要方式是2020-05-20
- 以下屬于不良疾病行為的是2020-05-20
- 知信行模式的內(nèi)容包括信息、知識(shí)和學(xué)習(xí)、信念和態(tài)度、行為改進(jìn)和2020-05-20
- 根據(jù)行為矯正對(duì)象對(duì)行為指導(dǎo)的態(tài)度，可將行為矯正對(duì)象分為需要型、無需要型和2020-05-20
- 基因的復(fù)雜性導(dǎo)致人類行為的2020-05-20
- 人類的行為因遺傳、環(huán)境以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同而千差萬別，豐富多彩，表現(xiàn)出較大的2020-05-20