幼兒園課程
- 興趣、態(tài)度、習慣、價值觀念和社會適應能力的發(fā)展都屬于認知領域的教育目標 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程內容的選擇應充分考慮幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，這是選擇幼兒園課程內容時 ( )2024-11-02
- 游戲是幼兒園課程實施的重要途徑. ( )2024-11-02
- 集體教學活動比小組教學活動和個別教學活動都要好，因此應將集體教學活動作為幼兒園課程實施的唯一途徑 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程設計的第一步是2024-11-02
- 幼兒園課程的內容應是綜合的，應盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移 ( )2024-11-02
- 核心課程多以“問題”為中心來組織課程內容 ( )2024-11-02
- 凱米一德弗里斯課程的課程內容包括三部分，即日常生活活動、來自皮亞杰理論啟示的活動和 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程是幫助幼兒獲得有益的2024-11-02
- 強調要將每一后續(xù)經驗都建立在先前經驗的基礎上，且必須更廣泛、更深入地探究所涉及的事物，體現了幼兒園課程內容組織的 ( )2024-11-02
- 我國的幼兒園大都采用以身心發(fā)展為框架建構的課程目標體系 ( )2024-11-02
- 對幼兒園課程理解正確的是2024-11-02
- 幼兒園課程目標既可以從教師的角度來表述，也可以從幼兒的角度來表述 ( )2024-11-02
- 被認為是傳遞知識技能最經濟有效的課程類型是 ( )2024-11-02
- 以課程影響學生的方式為標準，課程可分為2024-11-02
- 幼兒園課程內容的主要表現形式是 ( )2024-11-02
- 我國1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》將課程內容分為體育、語言、常識、計算、音樂和美術六科，這是 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程是實現幼兒園教育目標的2024-11-02
- 強調課程應加強幼兒所獲得的經驗之間的有機聯系，幫助幼兒逐漸獲得統(tǒng)一的觀點，并逐漸增強經驗對行為的指導作用，體現了幼兒園課程組織的 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的2024-11-02