幼兒園課程
- 在課程計劃實(shí)施后所進(jìn)行的評價，目的是要獲得對課程質(zhì)量的整體看法的評價是 ( )2024-11-02
- 在進(jìn)行主題選擇和活動內(nèi)容設(shè)計時要充分考慮幼兒的特點(diǎn)，要選擇那些符合其身心發(fā)展水平、促進(jìn)其適宜發(fā)展的內(nèi)容，這指的是主題活動設(shè)計的 ( )2024-11-02
- 幼兒的注意以有意注意為主，其興趣和注意力之間有緊密的關(guān)系 ( )2024-11-02
- 以自然情境為直接的資料來源的評價是 ( )2024-11-02
- 不屬于幼兒園日常生活活動的類型的是 ( )2024-11-02
- 幼兒園活動主題的來源不包括 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程評價的核心力量是 ( )2024-11-02
- 不屬于幼兒園課程實(shí)施觀的是 ( )2024-11-02
- 在課程運(yùn)作的過程中進(jìn)行的，目的是要提供證據(jù)以便確定如何修訂課程計劃的評價是 ( )2024-11-02
- 教師以活動參與者的身份進(jìn)入活動情境，通過參與幼兒活動，借助角色互動機(jī)會，引導(dǎo)幼兒自己解決問題，這種介入指導(dǎo)的方式屬于 ( )2024-11-02
- 提供游戲資源首先要 ( )2024-11-02
- 教師在空間上接近被指導(dǎo)幼兒，用該幼兒所使用的材料進(jìn)行相同或相近的活動，以通過行動示范引導(dǎo)或暗示幼兒，這種介入指導(dǎo)的方式屬于 ( )2024-11-02
- 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指 ( )2024-11-02
- 以具體的、可觀察或可操作的行為來表達(dá)的課程目標(biāo)稱為 ( )2024-11-02
- 把課程的實(shí)施過程看成是課程計劃與幼兒園或班級在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程，這是 ( )2024-11-02
- 首先探討課程目標(biāo)具體化、標(biāo)準(zhǔn)化的是 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程注重的是學(xué)科知識的2024-11-02
- 幼兒園課程目標(biāo)的制定應(yīng)考慮到本國、本地、本園及本班幼兒的實(shí)際情況 ( )2024-11-02
- “幼兒園課程目標(biāo)的制定應(yīng)考慮到本國、本地、本園及本班幼兒的實(shí)際情況 ”這是制定幼兒園課程目標(biāo)時 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程就是以傳授知識技能為主的各種課程的總和. ( )2024-11-02