題目：制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí)，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對(duì)特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的（）

A科學(xué)性原則

B發(fā)展性原則

C可行性原則

D全人性原則

正確答案：B

試題解析：暫無

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上一題：現(xiàn)在比較有代表性的智力落后兒童的早期教育方案不包括（）

下一題：關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）

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在學(xué)前特殊兒童一體化教育人員的協(xié)調(diào)中，起關(guān)鍵作用的是（）

以下關(guān)于智力落后兒童的身心特點(diǎn)描述完全正確的是（）

我國(guó)目前已有的學(xué)前特殊兒童一體化教育的安置形態(tài)主要有（）

一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為（）

實(shí)施學(xué)前特殊兒童的一體化教育，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，主要依據(jù)（）

“智力落后兒童”是指在哪段時(shí)期內(nèi)一般智力明顯低于同齡兒童的平均正常水平，并有明顯的社會(huì)適應(yīng)障礙的兒童？（）

在制訂學(xué)前特殊兒童個(gè)別化教育方案時(shí)，不需要參考的基本因素是（）

對(duì)學(xué)前智力落后兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練時(shí)，要經(jīng)常性地、反復(fù)地進(jìn)行 這體現(xiàn)了（）

選擇學(xué)前兒童一體化教育的安置形態(tài)，其出發(fā)點(diǎn)是根據(jù)（）

制定一體化教育的教學(xué)目標(biāo)，既要照顧正常兒童的利益，同時(shí)又要滿足班級(jí)內(nèi)特殊兒童的個(gè)人需要 這體現(xiàn)的是（）