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題目：在學前兒童一體化教育目標分類中，按照兒童的發(fā)展，可以把教育目標分為（）

2024-11-13
A集體活動目標、特殊幫助小組目標和個別教學目標

B長期目標和短期目標

C總目標和分目標

D一般發(fā)展目標和個別發(fā)展目標

正確答案：D

試題解析：暫無

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  • 學前智力落后兒童的心理發(fā)展比正常兒童要遲緩一些，其主要表現(xiàn)不包括（）
  • 在我國學前特殊兒童一體化教育的安置方式中，對口活動的安置形態(tài)（）
  • 在感覺統(tǒng)合訓練和早期閱讀教育中廣泛應用的是（）
  • 能夠使特殊兒童在正常的大教育環(huán)境中生活，接觸豐富的信息，獲得更多的與同齡正常兒童一起活動的機會，同時又可以得到以班級為單位而進行的特殊教育 這種學前兒童一體化教育的安置形態(tài)是（）
  • 一體化教育環(huán)境中，教學目標制定時需考慮對特殊兒童進行整合式的教育，這種做法遵循的是（）
  • 介于輕度智力落后與正常智力水平之間的智力狀態(tài)，又稱為學習遲緩的兒童屬于（）
  • 根據(jù)不同智力落后兒童個體身心發(fā)展的具體情況，制訂個別教育方案，進行有針對性的教育，這一原則是學前智力落后兒童早期教育的（）
  • 判斷兒童是否智力落后，除了要從智力方面來判斷外，還需進行什么方面的測查？（）
  • 關于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）
  • 制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的（）