幼兒園課程
- 當前幼兒園最具代表性的核心課程是主題活動 ( )2024-11-02
- 幼兒園學科活動的終極目標是幼兒全面、和諧的發(fā)展，而不是掌握科學知識 ( )2024-11-02
- 幼兒園常見的運動性區(qū)域不包括 ( )2024-11-02
- 區(qū)域活動材料越貴、越高級就越對幼兒具有價值2024-11-02
- 運月數(shù)學與統(tǒng)計學工具，收集、處理評價對象資料，通過數(shù)量化的分析和計算，對評價對象做出價值判斷的評價方法是 ( )2024-11-02
- 內(nèi)在評價主要是通過對比前測與后測之間、實驗組和控制組之間的差異來確定的 ( )2024-11-02
- 一般說來，高年級課程更多地關注學習者的心理邏輯，更多地顯現(xiàn)課程的整體性與綜合性 ( )2024-11-02
- 幼兒也是課程評價的主體 ( )2024-11-02
- 既是課程實施的終點，又是深化課程實施的起點的是 ( )2024-11-02
- 好聽是為主題活動命名的唯一原則 ( )2024-11-02
- 指標體系的科學性直接決定評價方案的水平，決定評價結果的可信度和有效性 ( )2024-11-02
- 課程實施是教師富有創(chuàng)造性的勞動2024-11-02
- “打破學科界限，使課程具有整合性”是下列哪項活動的特點 ( )2024-11-02
- 幼兒園小班活動室環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)探索性、挑戰(zhàn)性和合作性 ( )2024-11-02
- 多彩光譜評價方案涵蓋運動、語言、數(shù)學、科學、社會、視覺藝術以及音樂7個智能領域的15種能力 ( )2024-11-02
- 《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒布于 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程實施是把靜態(tài)的課程方案轉化為動態(tài)的課程實踐的過程 ( )2024-11-02
- 幼兒園課程評價的過程是園領導和專家對教師組織的教學活動進行評價的過程 ( )2024-11-02
- 幼兒園的“學科活動”中的“學科”是指 ( )2024-11-02
- 幼兒園一日活動的安排可以動靜交替，保障教師主導的活動與幼兒自主的活動相結合 ( )2024-11-02