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護理專業(yè)

財經(jīng)類

當前位置：自考題庫 > 學前兒童數(shù)學教育 > 試題詳情

題目：在學齡前階段，兒童學習的數(shù)學知識仍是一種（）

2024-11-02

A經(jīng)驗性的知識

B系統(tǒng)性的知識

C理論性的知識

D正規(guī)化的知識

正確答案：A

試題解析：暫無

醫(yī)學高考培訓班

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上一題：幼兒園數(shù)學教育的形式有（）

下一題：在描述物體的空間方位時，總是要和一定的參照物聯(lián)系在一起這表明空間方位概念具有（）

相關(guān)試題

兒童學習數(shù)學是從“數(shù)行動”發(fā)展到“數(shù)概念”的過程，說明了兒童獲得數(shù)學知識的過程是（）

空間的概念是極為廣泛的，下列各組詞語中全部為表示空間概念的一組是（）

小班兒童面對兩只小動物，一只小雞、一只小狗時，他們會說“一只小雞和一只小狗”，但很難直接概括為“兩只動物”，隨著年齡的增長，以后遇到這類問題時就很容易解決例如，“我們家有三口人:爸爸、媽媽和我” 這說明兒童學習數(shù)學的心理特點為（）

兒童在學習數(shù)學時，最初是通過具體的（）

教師“教”的作用，其實并不在于給兒童一個結(jié)果，而在于為兒童提供（）

幼兒階段量的守恒的教育內(nèi)容主要包括（）

在數(shù)學教育活動中，促進兒童思維發(fā)展的根本途徑是（）

幼兒常常用“昨天”泛指過去，用“明天”泛指將來，這說明他們的時間概念具有（）

表象性功能的發(fā)展，促使兒童出現(xiàn)了一種新的思維類型是（）

1歲左右的兒童在玩球時，會根據(jù)當時的情境做出判斷，采取行動但是，當兒童把球滾到他的視線以外時，他往往不能根據(jù)“經(jīng)驗”去尋找這說明他的思維轉(zhuǎn)換局限于（）

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