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護理專業(yè)

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題目：學前兒童學習數(shù)學的心理特點表現(xiàn)為（）

2024-11-02

A從具體到抽象

B從個別到一般

C從外部動作到內化的動作

D從同化到順應

E從不自覺到自覺

正確答案：ABCDE

試題解析：暫無

醫(yī)學高考培訓班

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上一題：幼兒按教師的要求將各種動物卡片一張一張排列整齊，然后將每種食物與相應的動物一一對應擺放，如蘿卜放在兔子卡片下列，魚放在貓卡片下列，這樣做可以培養(yǎng)幼兒數(shù)學思維中一種重要的成分，即（）

下一題：實驗者向兒童呈現(xiàn)兩只盒子，一只盛有許多珠子，讓兒童往另一只盒子放珠子，問兒童如果一直放下去，兩只盒子里的珠子會不會一樣多，兒童不能確認這說明兒童在頭腦中還沒有建立起（）

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在學前兒童數(shù)學教育中，兒童掌握數(shù)學知識只是發(fā)展的表面現(xiàn)象，關鍵在于是否發(fā)展了兒童的（）

幼兒能以自身為中心判斷左右，卻不能以客體為中心判斷左右，這主要是由于其（）

在描述物體的空間方位時，總是要和一定的參照物聯(lián)系在一起這表明空間方位概念具有（）

在學齡前階段，兒童學習的數(shù)學知識仍是一種（）

幼兒園數(shù)學教育的形式有（）

兒童學習數(shù)學是從“數(shù)行動”發(fā)展到“數(shù)概念”的過程，說明了兒童獲得數(shù)學知識的過程是（）

空間的概念是極為廣泛的，下列各組詞語中全部為表示空間概念的一組是（）

小班兒童面對兩只小動物，一只小雞、一只小狗時，他們會說“一只小雞和一只小狗”，但很難直接概括為“兩只動物”，隨著年齡的增長，以后遇到這類問題時就很容易解決例如，“我們家有三口人:爸爸、媽媽和我” 這說明兒童學習數(shù)學的心理特點為（）

兒童在學習數(shù)學時，最初是通過具體的（）

教師“教”的作用，其實并不在于給兒童一個結果，而在于為兒童提供（）

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