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題目：幼兒園不能招收殘疾兒童入園。
2019-01-20
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健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,可以適度進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感,是健康領域的內(nèi)容與要求之一。集體活動是“面向全體”,小組和個別活動是“照顧個別差異”。小學階段,教師與學生的接觸主要是在課堂上,個別接觸少,觸及面較窄。在幼兒園工作實踐中,馬老師要求小班的每個小朋友都能用紙折出復雜的“花籃”,這種思想有違個體差異原則。幼兒園教學活動主要是幼兒聽和看。在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中,與兒童溝通的能力是首要的因素,它是幼兒教育的前提。1993年,聯(lián)合國教科文組織成立了“國際21世紀教育委員會”,提出“學會認知、學會做人、學會共處”是未來教育的四大基礎支柱。我國學前教育中所特有的一條原則是保教結(jié)合原則。陳老師作為一名優(yōu)秀的教師,關注幼兒的學習成績的同時,還關注每一位幼兒的人格和道德發(fā)展,體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。
