一、市場需求

人們對無線通信的研究開發(fā)就一直傾注著極大的熱情。人類對無線通信尤其是移動通信的需求也急劇地增長,人們正期待著5W(無論任何人在何時、何地,可以跟任何人進行任何種類——語音、數(shù)據和圖像等的通信)理想個人通信時代的到來。

2012年12月《襄陽智慧城市總體規(guī)劃與設計方案》通過專家組評審通過,智慧交通、智慧醫(yī)療,云上襄陽,等一大批項目落地襄陽。2015年總投資102億元的中國移動襄陽云計算中心和投資80億元的華為云服務華中大區(qū)云計算中心建成運營,軟通動力、甲骨文、華科數(shù)控等互聯(lián)網龍頭相繼入駐,“襄陽云谷”、“襄陽云呼叫中心”成為漢江流域實施“互聯(lián)網+”行動的“CPU”,帶來了巨大的人才需求。

二、培養(yǎng)目標

移動通信技術專業(yè)主要培養(yǎng)學生具有較強的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新意識,能夠具有熟練掌握電子技術,移動通信的基本理論、基本方法與操作技能,熟悉現(xiàn)代通信網絡,具備移動通信工程施工以及移動通信設備的安裝、運行和維護、移動通信網絡優(yōu)化、通信產品營銷、智能移動終端應用開發(fā)等方面的知識,具備良好的職業(yè)技能和職業(yè)道德的高素質高技能應用型專門人才。

三、 面向的崗位群

崗位一:移動通信工程師(通信設備安裝維護)

職責:

1、配合項目組長完成工程項目設備的安裝、調試及技術支持、協(xié)調;

2、參與工程項目設備的維護、管理、故障排除等日常維護工作,確保設備日常的正常運作;

3、負責與客戶溝通,隨時更新客戶要求信息,并向客戶匯報項目狀況;

4、配合項目管理組長,完成項目驗收、資料歸檔等相關工作。

崗位二:電信機務員(通信網絡優(yōu)化工程師)

職責:

1、掌握無線網絡優(yōu)化的概念、基本原則;

2、掌握無線網絡的程序和方法;

3、能使用網絡優(yōu)化的儀器儀表、路測軟件;

4、能制定無線網絡優(yōu)化方案。

崗位三:通信網絡維護工程師

職責:

1、通信設備、動力空調設備維護、周期工作、工程配合、測試配合、故障搶修配合以及記錄填報等;

2、通信工程(設備安裝、調試、開通等)實施;

3、公司安排的其他事項。

崗位三:移動平臺APP開發(fā)工程師、java軟件開發(fā)工程師

職責:

1、負責公司安卓移動設備APP應用產品開發(fā)、需求分析、產品模塊的概要及詳細設計;

2、配合產品經理、UI設計師和后臺工程師進行需求分析、方案研討;

3、負責持續(xù)優(yōu)化架構,提升客戶端的性能和適配;

4、參與產品構建和發(fā)布。

崗位四:移動業(yè)務營銷員

職責:

1、負責通訊模塊、智能組網設備產品的銷售工作;

2、協(xié)助公司銷售總經理設置銷售目標、銷售模式、銷售戰(zhàn)略、銷售預算和獎勵計劃;

3、負責建立和管理代理商,完成銷售目標;

4、具備一定的電子類、半導體類、應用模塊及軟件類產品渠道銷售工作經驗;

5、具備較強的產品推廣能力及客戶管理能力,善于做市場調研及需求分析,并制定市場策略及實施計劃。

四、課程體系設計思路

1、以培養(yǎng)ITX復合型人才為目標的設計思路:

I:素質過硬,有理想、有信心。

T:技術扎實,有廣度、有深度。

X:經驗豐富,有機會、有空間。

2、以"逆向工程式"為開發(fā)過程的教材研發(fā)思路:

3、以項目案例為主線+以知識模塊為主線的“雙核”內容組織思路:

 考慮到學生已有的知識體系及學習能力,采取以項目案例為主線+以知識模塊為主線的“雙核”內容組織思路。

 對于理論性強的課程采取以知識模塊為主線,加深原理和思想的理解和升華,對于實踐性強的課程采取以案例為主線的內容組織思路,重點訓練學生的實踐動手能力和綜合運用能力。

五、就業(yè)學生關懷

 宋清龍院長、許云書記等學院領導親自到就業(yè)地關懷就業(yè)學生工作、生活狀況,并寄予極大的期望,希望我院學生能為社會、企業(yè)做出自己最大的貢獻!

六、專業(yè)教學成果

 襄陽汽車職業(yè)技術學院機電與電子工程學院,由胡德洪院長、呂愛華副院長帶隊參加2016年8月第五屆“中國軟件杯”大學生軟件設計大賽,分別斬獲“優(yōu)秀指導老師獎”、“一等獎”、“二等獎”。