學(xué)前游戲論
- 相關(guān)研究表明，從兒童伙伴的角度看，對游戲產(chǎn)生影響的因素主要有2024-11-13
- 以下游戲理論中，屬于經(jīng)典游戲理論的有2024-11-13
- 為小班兒童選擇的玩具，正確的說法是2024-11-13
- 影響學(xué)前兒童游戲的個體環(huán)境因素有2024-11-13
- 紐曼的游戲特征的“三內(nèi)說”認(rèn)為，游戲的特征有2024-11-13
- 社會文化歷史學(xué)派的游戲理論認(rèn)為游戲在兒童生活中占2024-11-13
- 角色游戲與其他形式的游戲相比較，真實地表現(xiàn)出兩個最基本的特點：特殊的想象活動和2024-11-13
- 在某個情景中，兒童為了完成某種目標(biāo)而嘗試新的圖式或技能。這種情況皮亞杰稱之為2024-11-13
- 在游戲治療中，首先采用了“娃娃游戲”技術(shù)的是2024-11-13
- 有規(guī)則游戲的最大特點是2024-11-13
- 猜動物的叫聲（２歲前）屬于嬰兒游戲中的2024-11-13
- 相關(guān)研究表明，使用精美逼真的玩具進(jìn)行游戲，更多地促使兒童2024-11-13
- 作為教育教學(xué)活動的手段的游戲，其直接目的不在于游戲本身，而在于通過游戲促使教育教學(xué)活動的有效進(jìn)行。這種游戲稱之為2024-11-13
- 在“食堂”角色游戲中，教師當(dāng)食品衛(wèi)生檢查員，來到食堂檢查衛(wèi)生，指出了食堂的雜亂現(xiàn)象，扮演食堂服務(wù)員的兒童接受了意見，搞起了衛(wèi)生。這種游戲指導(dǎo)方式稱為2024-11-13
- 游戲計劃制定的首要任務(wù)是2024-11-13
- 選擇玩具最基本的標(biāo)準(zhǔn)是2024-11-13
- 現(xiàn)代學(xué)前教育原理告訴我們，學(xué)前兒童的基本活動形式是2024-11-13
- 兒童在游戲中所反映的現(xiàn)實生活中事物或現(xiàn)象的范圍規(guī)定。它構(gòu)成游戲的內(nèi)核，這一概念被稱為2024-11-13
- 嬰兒階段（特別是2歲前）游戲的基本特征是2024-11-13
- 游戲中以集體共同的目標(biāo)為中心，有達(dá)到目標(biāo)的方法，活動有嚴(yán)格的組織，小組里有分工，常有較明顯的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。這種游戲稱為2024-11-13