學前游戲論
- 在游戲中，幼兒可以根據自己的興趣和需要自由選擇游戲內容、游戲材料和游戲伙伴，這體現(xiàn)了游戲的2024-11-13
- 教師介入幼兒游戲的主要目的是2024-11-13
- 下列哪項不屬于幼兒游戲的分類？2024-11-13
- 幼兒通過游戲可以學習社會規(guī)則，這體現(xiàn)了游戲的2024-11-13
- 教師在幼兒游戲中的主要作用是2024-11-13
- 教師通過觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，了解幼兒的游戲水平和興趣，這種觀察方法是2024-11-13
- 游戲環(huán)境創(chuàng)設的首要考慮因素是2024-11-13
- 教師通過描述游戲情境，引導幼兒思考并討論，這種指導方法是2024-11-13
- 幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的游戲稱為2024-11-13
- 教師在幼兒游戲中的主要角色應是2024-11-13
- 游戲理論中，認為游戲是幼兒對未來生活的預演的是哪位學者的觀點？2024-11-13
- 下列哪項不屬于幼兒游戲的類型？2024-11-13
- 下列哪一項不屬于幼兒游戲的基本類型？2024-11-13
- 根據文藝作品或生活經驗的內容，幼兒進行創(chuàng)造性表演的游戲是2024-11-13
- 幼兒利用積木、沙土等材料進行構建的游戲是2024-11-13
- 下列哪項描述不符合幼兒游戲的基本特征？2024-11-13
- 教師通過描述游戲過程中的具體情境，引導幼兒思考并討論，這種指導方法是2024-11-13
- 幼兒在游戲中可以自由地想象和創(chuàng)造，不受現(xiàn)實生活的約束，這體現(xiàn)了游戲的2024-11-13
- 下列哪項不屬于幼兒游戲觀察的內容？2024-11-13
- 在幼兒游戲中，教師扮演的角色主要是2024-11-13