教育科學(xué)研究方法（二）
- 在教育研究中，哪種抽樣方法能夠確保從不同子群體中抽取的樣本具有代表性？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了評(píng)估實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度，研究者需要嚴(yán)格控制哪種變量？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對(duì)教育實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的描述和解釋？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對(duì)已有研究進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了控制“霍桑效應(yīng)”，通常采用的策略是？2024-11-13
- 在教育研究中，哪種研究設(shè)計(jì)能夠最好地揭示教育現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的劃分應(yīng)基于哪種原則？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了評(píng)估實(shí)驗(yàn)處理的長(zhǎng)期效應(yīng)，研究者應(yīng)延長(zhǎng)哪個(gè)階段的時(shí)間？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的劃分主要基于哪種原則？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，為了評(píng)估實(shí)驗(yàn)處理的即時(shí)效應(yīng)，研究者應(yīng)在哪個(gè)階段進(jìn)行數(shù)據(jù)采集？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于通過(guò)問(wèn)卷、量表等工具收集大量被試的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對(duì)已有研究文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，以明確研究的前沿和空白？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前的相似程度對(duì)哪種效度至關(guān)重要？2024-11-13
- 在教育研究中，哪種研究設(shè)計(jì)能夠最好地探究教育現(xiàn)象中的發(fā)展趨勢(shì)和變化規(guī)律？2024-11-13
- 在教育研究中，哪種研究設(shè)計(jì)能夠最好地探究教育現(xiàn)象中的因果關(guān)系和影響因素？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于對(duì)研究對(duì)象的深入、細(xì)致的描述和解釋，以揭示其內(nèi)在的意義和特征？2024-11-13
- 在教育科學(xué)研究中，哪種方法側(cè)重于將量化研究和質(zhì)性研究相結(jié)合，以全面、深入地探究教育現(xiàn)象？2024-11-13
- 在教育研究中，哪種抽樣方法能夠確保每個(gè)樣本都有相同的機(jī)會(huì)被選中？2024-11-13
- 在教育研究中，哪種研究設(shè)計(jì)允許研究者比較不同時(shí)間點(diǎn)上同一組被試的變化？2024-11-13
- 在教育實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的劃分應(yīng)基于哪種原則，以確保實(shí)驗(yàn)的公正性和有效性？2024-11-13