學前教育科學研究
- 對無關(guān)變量盡可能進行控制，但無法保證完全控制實驗誤差的實驗是（）2024-11-02
- 對任何無關(guān)變量都不進行控制的實驗是（）2024-11-02
- 在“玩具對促進幼兒智力發(fā)展的影響“的實驗研究中，“幼兒家庭教養(yǎng)”屬于（）2024-11-02
- 標準化測驗中的所有問題都必須由專家編制并經(jīng)過多種參數(shù)檢驗以確保（）2024-11-02
- 從測試內(nèi)容上分，用于測試幼兒拼音學習效果的測驗屬于（）2024-11-02
- 在一項“玩具對促進幼兒智力發(fā)展的影響”的實驗研究中，“玩具”屬于（）2024-11-02
- 在實驗設(shè)計中，符號“O”表示（）2024-11-02
- 教育實驗中最基本最典型的設(shè)計是（）2024-11-02
- 運用“液體守恒”來測驗兒童邏輯思維能力的心理學家是（）2024-11-02
- 在實際的教育情景中進行的教育實驗是（）2024-11-02
- 單組后測設(shè)計用符號表示為（）2024-11-02
- 中國兒童發(fā)展量表的編制人中包括（）2024-11-02
- 在實際的教育情景中進行的實驗是（）2024-11-02
- 在實驗中未按隨機原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對象作為被試，且只對無關(guān)變量作盡可能的控制的實驗是（）2024-11-02
- 測試個人在經(jīng)過某種正式教育或訓練之后對知識技能掌握的程度，稱為（）2024-11-02
- 編制了“拼法測驗”，使測驗客觀化、標準化的人是（）2024-11-02
- 不影響教育實驗內(nèi)在效度高低的因素是（）2024-11-02
- 通過對樣本的調(diào)查來推斷總體情況的調(diào)查方法是（）2024-11-02
- 智力測驗量表的最初制定是在（）2024-11-02
- 根據(jù)具體明確性原則，下列適合作為教育實驗自變量的是（）2024-11-02