學(xué)前教育科學(xué)研究
- 不屬于個(gè)案研究法特點(diǎn)的是（）2024-11-02
- 研究者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來確定事物或現(xiàn)象之間的異同的一種思維方法，是文字資料分析方法中的（）2024-11-02
- 最典型、最高層次的行動(dòng)研究是（）2024-11-02
- 公式計(jì)算的是一組數(shù)據(jù)的（）2024-11-02
- 學(xué)前教育個(gè)案研究中最常用的收集資料的手段是（）2024-11-02
- 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法更多地運(yùn)用邏輯分析的方法來研究教育問題，偏重于（）2024-11-02
- 對(duì)研究對(duì)象有計(jì)劃地進(jìn)行跟蹤考察，分析和揭示其發(fā)展變化與趨勢(shì)的個(gè)案研究是（）2024-11-02
- 等級(jí)相關(guān)的提出者是（）2024-11-02
- 將科學(xué)研究活動(dòng)和日常教育活動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行的教育研究方法之一是（）2024-11-02
- 不屬于文字資料整理內(nèi)容的是（）2024-11-02
- 關(guān)于個(gè)案法說法正確的是（）2024-11-02
- 研究者分析經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)、判定經(jīng)驗(yàn)效用的基本依據(jù)是（）2024-11-02
- 為了確定研究對(duì)象各成分的數(shù)量而進(jìn)行分析，主要解決“有多少”的問題的（）2024-11-02
- 在某種教育現(xiàn)象發(fā)生后研究者運(yùn)用各種手段收集資料來追尋其形成原因，這是個(gè)案法中的（）2024-11-02
- 伴隨持續(xù)的評(píng)價(jià)和及時(shí)反饋的研究方法是（）2024-11-02
- 用來檢驗(yàn)實(shí)得次數(shù)分布與理論次數(shù)分布之間差異顯著性的最有效方法是2024-11-02
- 下面屬于地位量數(shù)的是2024-11-02
- 代表一組數(shù)據(jù)的典型特征和研究對(duì)象的一般水平，也是真值的最好代表值是2024-11-02
- 下面屬于教育行動(dòng)研究中的觀察陳述方法的是2024-11-02
- 計(jì)劃—行動(dòng)—考察—反思這一行動(dòng)研究的循環(huán)圈模式的提出者是2024-11-02