學(xué)前教育科學(xué)研究
- 對(duì)無關(guān)變量盡可能進(jìn)行控制，但無法保證完全控制實(shí)驗(yàn)誤差的實(shí)驗(yàn)是（）2024-11-02
- 對(duì)任何無關(guān)變量都不進(jìn)行控制的實(shí)驗(yàn)是（）2024-11-02
- 在“玩具對(duì)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的影響“的實(shí)驗(yàn)研究中，“幼兒家庭教養(yǎng)”屬于（）2024-11-02
- 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)中的所有問題都必須由專家編制并經(jīng)過多種參數(shù)檢驗(yàn)以確保（）2024-11-02
- 從測(cè)試內(nèi)容上分，用于測(cè)試幼兒拼音學(xué)習(xí)效果的測(cè)驗(yàn)屬于（）2024-11-02
- 在一項(xiàng)“玩具對(duì)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的影響”的實(shí)驗(yàn)研究中，“玩具”屬于（）2024-11-02
- 在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，符號(hào)“O”表示（）2024-11-02
- 教育實(shí)驗(yàn)中最基本最典型的設(shè)計(jì)是（）2024-11-02
- 運(yùn)用“液體守恒”來測(cè)驗(yàn)兒童邏輯思維能力的心理學(xué)家是（）2024-11-02
- 在實(shí)際的教育情景中進(jìn)行的教育實(shí)驗(yàn)是（）2024-11-02
- 單組后測(cè)設(shè)計(jì)用符號(hào)表示為（）2024-11-02
- 中國(guó)兒童發(fā)展量表的編制人中包括（）2024-11-02
- 在實(shí)際的教育情景中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（）2024-11-02
- 在實(shí)驗(yàn)中未按隨機(jī)原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對(duì)象作為被試，且只對(duì)無關(guān)變量作盡可能的控制的實(shí)驗(yàn)是（）2024-11-02
- 測(cè)試個(gè)人在經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)技能掌握的程度，稱為（）2024-11-02
- 編制了“拼法測(cè)驗(yàn)”，使測(cè)驗(yàn)客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的人是（）2024-11-02
- 不影響教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度高低的因素是（）2024-11-02
- 通過對(duì)樣本的調(diào)查來推斷總體情況的調(diào)查方法是（）2024-11-02
- 智力測(cè)驗(yàn)量表的最初制定是在（）2024-11-02
- 根據(jù)具體明確性原則，下列適合作為教育實(shí)驗(yàn)自變量的是（）2024-11-02