院屬各技能高考、單獨(dú)招生考試命題組：
根據(jù)省教育廳、省教育考試院關(guān)于對(duì)技能高考專業(yè)知識(shí)實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助考試（簡稱“機(jī)考”）的要求，學(xué)院決定以2014年單獨(dú)招生考試專業(yè)知識(shí)、文化綜合機(jī)考試點(diǎn)為基礎(chǔ)，在2015年全省技能高考的專業(yè)知識(shí)考試中實(shí)行機(jī)考，為此特下達(dá)題庫建設(shè)任務(wù)書。
一、專業(yè)知識(shí)、文化綜合題庫建設(shè)任務(wù)
1. 依據(jù)2014年學(xué)院單獨(dú)招生專業(yè)知識(shí)考試大綱，以及汽車修理工、家用電器產(chǎn)品維修工、制冷工、焊工、餐廳服務(wù)員、前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)汽車、空調(diào)、焊接、酒店等專業(yè)知識(shí)機(jī)考題庫。
2. 依據(jù)2014年學(xué)院單獨(dú)招生文化綜合考試大綱，以及中等職業(yè)學(xué)校使用教材，建設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語知識(shí)機(jī)考題庫。
3. 依據(jù)2015年全省技能高考專業(yè)知識(shí)考試大綱，以及車工、銑工、工具鉗工、裝配鉗工、維修電工、家用電子產(chǎn)品維修工、電子設(shè)備裝接工的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等，建設(shè)機(jī)械類、電子類、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)機(jī)考題庫。
在上述各專業(yè)知識(shí)機(jī)考題庫中，涉及到的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則名稱（職業(yè)編碼或頒發(fā)日期）如下：
學(xué)院單獨(dú)招生專業(yè)知識(shí)機(jī)考題庫：汽車修理工（6-06-01-02），家用電器產(chǎn)品維修工（4-07-10-02），制冷工（6-03-01-06），焊工（6-04-02-05），餐廳服務(wù)員（4-03-05-01），前廳服務(wù)員（4-04-01-01），客房服務(wù)員（4-04-01-02）；
全省技能高考專業(yè)知識(shí)機(jī)考題庫：車工（6-04-01-01），銑工（6-04-01-02），工具鉗工（6-05-02-02），裝配鉗工（6-05-02-01），維修電工（6-07-06-05），家用電子產(chǎn)品維修工（4-07-10-01），電子設(shè)備裝接工（6-08-04-02），企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（2006.2.15.財(cái)政部頒發(fā)）。    
二、專業(yè)知識(shí)、文化綜合題庫建設(shè)準(zhǔn)則
1. 始終堅(jiān)持 “適合、有用”的原則。即適合中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)狀況，對(duì)于引導(dǎo)職業(yè)教育基本走向有用；適合中等職業(yè)教育畢業(yè)生現(xiàn)狀，對(duì)于激勵(lì)中職學(xué)校畢業(yè)生成才有用的原則。   
2. 以促進(jìn)中職生形成從業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，克服“文化高考”慣性作用，步入“技能高考”正常軌道，使升學(xué)考試內(nèi)容與從業(yè)崗位需要相互兼容，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向應(yīng)用教育的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。
3. 依據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，參考中職專業(yè)課程教學(xué)大綱、技能訓(xùn)練大綱，完善專業(yè)知識(shí)、技能操作考試大綱；以中職語文、數(shù)學(xué)、英語教材為基礎(chǔ)，完善語文、數(shù)學(xué)、英語考試大綱。
    4. 在技能高考、單獨(dú)招生考試大綱設(shè)定范圍內(nèi)，通過深入淺出循序漸進(jìn)的專業(yè)知識(shí)、技能操作、文化綜合考試命題明確指向，為中等職業(yè)學(xué)校制定教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)及技能訓(xùn)練提供參照。
    5. 從服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要出發(fā)，探索規(guī)律、營造活力、務(wù)求實(shí)效，運(yùn)用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試命題手段，努力維系技能高考、單獨(dú)招生考試的實(shí)用性價(jià)值取向。
    6. 遵循由淺入深推陳出新規(guī)律，逐步達(dá)到專業(yè)知識(shí)機(jī)考題庫“覆蓋考綱、重視基礎(chǔ)、應(yīng)用性強(qiáng)、延展性好”要求，以及文化綜合機(jī)考題庫“依據(jù)教材、通識(shí)需要、從業(yè)有用、張弛有度”要求。
三、專業(yè)知識(shí)、文化綜合題庫建設(shè)要求
1. 在2013年9月1日前，要求各專業(yè)知識(shí)、文化綜合考試命題組結(jié)合修定考試大綱，分別完成10套以上考卷命題任務(wù)，由正、副組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分解安排命題組成員的具體任務(wù)。
2. 在2013年9月，以各命題組統(tǒng)一成型的題庫為前提，由學(xué)院技能高考、單獨(dú)招生考試工作辦公室組織，對(duì)技能高考、單獨(dú)招生考試專業(yè)知識(shí)、文化綜合機(jī)考命題進(jìn)行答辯論證。
3. 對(duì)于技能高考、單獨(dú)招生考試專業(yè)知識(shí)命題，設(shè)定每套組卷考試時(shí)間為60分鐘，考試成績?yōu)?00分；對(duì)于單獨(dú)招生考試文化綜合命題，設(shè)定每套組卷考試時(shí)間為150分鐘，考試成績?yōu)?00分（其中語文、數(shù)學(xué)、英語時(shí)間各50分鐘，成績各100分）。
4. 充分發(fā)揮機(jī)考優(yōu)勢(shì)，搭配單選、多選、正選、逆選、組選、填空等各種題型，運(yùn)用直接樣題與間接變形考題相結(jié)合的形式，逐步完善全面、客觀、定性、定量測(cè)量考生成績的科學(xué)方法。
5. 深入中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，通過各種行之有效途徑，對(duì)考試命題做到心中有數(shù)，以整體優(yōu)良率20%、不及格率20%、正負(fù)10%為成績控制目標(biāo)，自然而然地拉開考試成績區(qū)分度。
6. 立足于激活中等職業(yè)教育教學(xué)周期，收集研究用人單位、行業(yè)專家、能工巧匠、中職教師、中職畢業(yè)生反饋信息，著力提高考試大綱與從業(yè)要求匹配、機(jī)考題庫與考試大綱匹配的程度。
四、專業(yè)知識(shí)、文化綜合題庫建設(shè)說明
1. 在建設(shè)專業(yè)知識(shí)機(jī)考題庫過程中，全面覆蓋考綱是考試命題的基本要求，高度重視基礎(chǔ)是立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，講究應(yīng)用性強(qiáng)是需要堅(jiān)持的方向，需要延展性好是為了營造多維發(fā)展空間。
2. 在建設(shè)文化綜合機(jī)考題庫過程中，依據(jù)教材內(nèi)容是考試命題的基本要求，突出通識(shí)需要是立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從業(yè)有用是需要堅(jiān)持的方向，需要張馳有度是為了動(dòng)態(tài)平衡收放自如。 
3. 透過實(shí)用途徑融合專業(yè)知識(shí)與技能操作考試內(nèi)容，運(yùn)用各種考試題型和不同方式方法，在專業(yè)知識(shí)考試命題中融入實(shí)用性技能操作內(nèi)容，在技能操作考試命題中融入應(yīng)用性專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。
4. 從全方位開闊命題設(shè)計(jì)視野，把握機(jī)考命題的長短、范圍和深淺程度，建設(shè)技能高考專業(yè)知識(shí)、單獨(dú)招生考試專業(yè)知識(shí)、文化綜合知識(shí)機(jī)考題庫，應(yīng)考慮與中職校系統(tǒng)教學(xué)的周期相匹配。
5. 合理運(yùn)用試題舉一反三左右逢源功能，使題庫內(nèi)容全面覆蓋知識(shí)考試大綱，成為深度解讀考試大綱的詳實(shí)注釋，要使機(jī)考試題成為中職教學(xué)的鋪路石，進(jìn)而形成中職教育發(fā)展的遞進(jìn)階梯。
6. 在題庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及命題答辯、專家論證、題庫測(cè)試、師資培訓(xùn)等互動(dòng)過程中，組織對(duì)技能高考、單獨(dú)招生考試的專業(yè)知識(shí)、文化綜合命題逐一進(jìn)行“優(yōu)良、一般、較差”等級(jí)評(píng)價(jià)。