2010年湖北省中職專(zhuān)業(yè)技能考試教育學(xué)考試大綱
發(fā)布時(shí)間：2016-09-17 15:18
2010年湖北省中職專(zhuān)業(yè)技能考試?yán)碚撝R(shí)考試
教育學(xué)考試大綱
《2010年湖北省中職專(zhuān)業(yè)技能考試?yán)碚撝R(shí)考試教育學(xué)考試大綱》是以國(guó)家教育部規(guī)劃教材、中等師范學(xué)校教科書(shū)（試用本）《小學(xué)教育學(xué)》（人民教育出版社）為主，并結(jié)合我省各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際情況而制定的。
二、考試要求
教育學(xué)考試主要是測(cè)試考生教育學(xué)的基本概念、基本理論知識(shí)和教育的基本技能技巧；考查考生對(duì)小學(xué)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的判斷、分析能力以及初步解決教育問(wèn)題的能力；樹(shù)立與當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革相符合的科學(xué)教育理念。下面對(duì)識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)能力層次在教育學(xué)考試中的表現(xiàn)和要求作具體說(shuō)明：
識(shí)記：要求記住考試大綱和指定教材中規(guī)定的概念、原理、基本原則、基本結(jié)論等。
理解：要求初步掌握有關(guān)概念、原理、原則、結(jié)論的主要特征，正確理解概念、原理之間的區(qū)別和聯(lián)系，鑒別不同情況下對(duì)這些概念、原理的不同表述，并能解釋有關(guān)概念和原理。
應(yīng)用：能把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于新情境，解決一些實(shí)際問(wèn)題。如能用一兩個(gè)具體原理、原理、方法說(shuō)明一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，或用一個(gè)實(shí)際問(wèn)題論證某一個(gè)具體的原理、原則、方法。
三、考試內(nèi)容與考核要求
1．緒論
考試內(nèi)容：
教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；為教育學(xué)的形成和發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的著名教育家及其主要代表作；教育學(xué)的地位；教育學(xué)的作用；學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法。
考核要求：
（1）理解教育學(xué)的概念；
（2）識(shí)記教育家及其主要代表作；
（3）理解教育學(xué)在師范教育中的地位和作用；
（4）理解學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法。
2．教育
考試內(nèi)容：
教育的發(fā)展歷程；教育的功能；現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)；我國(guó)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針；小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位；小學(xué)教育的基本特征；小學(xué)教育的啟蒙作用。
考核要求：
（1）識(shí)記教育的概念；
（2）理解現(xiàn)代教育的基本特征；
（3）識(shí)記我國(guó)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針；
（4）理解小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位和基本特征；
（5）理解小學(xué)教育的啟蒙作用。
3．學(xué)校
考試內(nèi)容：
學(xué)校及學(xué)制的產(chǎn)生；我國(guó)的現(xiàn)代學(xué)校及學(xué)制的產(chǎn)生；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制；學(xué)校的公益性及具體表現(xiàn)；學(xué)校文化；學(xué)校管理及其基本途徑；學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心發(fā)展中的作用；學(xué)校與家庭教育的指導(dǎo)；學(xué)校對(duì)社會(huì)教育的配合。
考核要求：
（1）識(shí)記學(xué)制的概念和我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)；
（2）理解學(xué)校的公益性特點(diǎn)；
（3）理解學(xué)校的物質(zhì)文化和制度文化；
（4）識(shí)記學(xué)校管理的基本途徑；理解溝通在學(xué)校管理中的作用；
（5）理解并應(yīng)用學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者之間的關(guān)系。理解并應(yīng)用學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心發(fā)展中的作用。
4．學(xué)生
考試內(nèi)容：
歷史上不同的兒童發(fā)展觀(guān)；正確的兒童發(fā)展觀(guān)；兒童發(fā)展的內(nèi)涵及特點(diǎn)；教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。
考核要求：
（1）識(shí)記幾種不同兒童發(fā)展觀(guān)的代表人物及其主要思想；
（2）理解并運(yùn)用正確的兒童發(fā)展觀(guān)；
（3）理解并運(yùn)用兒童發(fā)展的特點(diǎn)指導(dǎo)教育教學(xué)；
（4）理解并運(yùn)用教育對(duì)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和發(fā)揮兒童主體性的作用。
5．教師
考試內(nèi)容：
教師的社會(huì)地位、作用；教師勞動(dòng)的特點(diǎn)；教師的素質(zhì)要求；學(xué)校師生關(guān)系的要求以及良好師生關(guān)系的建立。
考核要求：
（1）理解教師的社會(huì)作用；
（2）理解教師的勞動(dòng)特點(diǎn)；
（3）理解教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)；
（4）理解我國(guó)學(xué)校師生關(guān)系的基本要求；
（5）理解并應(yīng)用建立良好師生關(guān)系的方法。
6． 教育目的
考試內(nèi)容：
教育目的的概念；教育目的的功能；關(guān)于教育目的的幾種不同理論；我國(guó)的教育目的。
考核要求：
（1）識(shí)記教育目的的涵義；
（2）識(shí)記教育目的的功能；
（3）理解幾種不同的教育目的論；
（4）理解我國(guó)教育目的的基本特征；
（5）理解并應(yīng)用我國(guó)教育目的的落實(shí)措施。
7．教育的組成部分
考試內(nèi)容：
德育；智育；體育；美育。
考核要求：
（1）識(shí)記并理解德育的涵義及功能；
（2）識(shí)記并理解小學(xué)德育的任務(wù)、內(nèi)容；
（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用多種小學(xué)德育的途徑與方法；
（4）識(shí)記并理解小學(xué)智育的任務(wù)、內(nèi)容與實(shí)施；
（5）識(shí)記并理解小學(xué)體育的任務(wù)與實(shí)施；
（6）識(shí)記美育的主要類(lèi)型。
8．課程
考試內(nèi)容：
課程與課程論的涵義；理解不同的課程觀(guān)；課程目標(biāo)的分類(lèi)；課程的內(nèi)容；課程的基本結(jié)構(gòu)；課程的實(shí)施。
考核要求：
（1）識(shí)記課程的概念；
（2）理解并應(yīng)用課程目標(biāo)分類(lèi)法；
（3）理解課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；
（4）理解并應(yīng)用在我國(guó)小學(xué)階段課程的實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題。
9．教學(xué)
考試內(nèi)容：
教學(xué)的意義與任務(wù)；教學(xué)模式的含義與種類(lèi)；小學(xué)常用的教學(xué)原則；班級(jí)授課制的特點(diǎn)
與評(píng)價(jià)；教學(xué)組織形式的改革；我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法；教學(xué)方法
的改革；教學(xué)手段；小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施。
考核要求：
（1）識(shí)記教學(xué)的概念與任務(wù)；
（2）理解幾種不同的教學(xué)模式；
（3）理解并應(yīng)用我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)原則；
（4）理解班級(jí)授課制的特點(diǎn)并進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)；
（5）識(shí)記并理解幾種教學(xué)組織形式的改革；
（6）理解并應(yīng)用我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法；
（7）理解并應(yīng)用教學(xué)方法的改革；
（8）理解并應(yīng)用教學(xué)工作實(shí)施的一般過(guò)程。
10．課外活動(dòng)
考試內(nèi)容：
課外活動(dòng)的概念及意義；課外活動(dòng)的特點(diǎn)；課外活動(dòng)的內(nèi)容；課外活動(dòng)的組織形式；課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。
考核要求：
（1）識(shí)記課外活動(dòng)的概念與意義；
（2）理解課外活動(dòng)的特點(diǎn)；
（3）理解并應(yīng)用課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式；
（4）理解并應(yīng)用課外活動(dòng)的主要原則。
11． 班主任與少先隊(duì)工作
考試內(nèi)容：
班集體的含義與特征、功能；班主任的職責(zé)、任務(wù)；班主任工作的內(nèi)容與方法；少先隊(duì)的性質(zhì)、任務(wù)、輔導(dǎo)少先隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)的基本原則。
考核要求：
（1）識(shí)記班集體的特征和功能；
（2）識(shí)記并理解班主任的職責(zé)和任務(wù)；
（3）理解并應(yīng)用組織和培養(yǎng)班集體的方法；
（4）理解少先隊(duì)活動(dòng)的基本形式；理解并應(yīng)用少先隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)的基本原則。
12．學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)
考試內(nèi)容：
學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)的含義、基本任務(wù)與主要工作；咨詢(xún)的目標(biāo)與基本原則；心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)與基本原則。
考核要求：
（1）識(shí)記學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)的含義；
（2）理解學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本任務(wù)；
（3）理解并應(yīng)用咨詢(xún)活動(dòng)的基本原則；
（4）理解并應(yīng)用心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)與原則。
13．教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)
考試內(nèi)容：
小學(xué)教育測(cè)驗(yàn)的概念、功能和種類(lèi)；良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)；教育評(píng)價(jià)的概念；小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型；小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容；我國(guó)目前教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題與發(fā)展。
考核要求：
（1）識(shí)記并理解幾種教育測(cè)驗(yàn)的區(qū)別；
（2）識(shí)記并理解良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)；
（3）理解小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型；
（4）理解小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容；
（5）理解并應(yīng)用我國(guó)目前教育評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題與改革策略。
14．教育法
考試內(nèi)容：
學(xué)校的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；教師的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；學(xué)生的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；學(xué)校事故及其法律責(zé)任承擔(dān)。
考核要求：
（1）識(shí)記學(xué)校的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；
（2）識(shí)記教師的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；
（3）識(shí)記學(xué)生的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；
（4）理解并應(yīng)用學(xué)校事故及其法律責(zé)任承擔(dān)。
15．教育研究方法
考試內(nèi)容：
教育研究對(duì)提高教師素質(zhì)的意義；教育研究的基本步驟；教育研究報(bào)告的寫(xiě)法。
考核要求：
（1）識(shí)記教育研究的基本步驟；
（2）識(shí)記并理解教育研究的意義；
（3）識(shí)記小學(xué)教育研究常用的研究方法；
（4）識(shí)記撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本要求及其結(jié)構(gòu)。
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）答題方式：閉卷、筆試。
（二）考試時(shí)間60分鐘。
（三）全卷滿(mǎn)分100分。
五、題型示例
（一） 單項(xiàng)選擇題
在每小題給出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1． “學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的
A．創(chuàng)造性 B．崇高性 C．教育性 D．示范性
參考答案：D
（二） 應(yīng)用題
1. 用教學(xué)原則、教學(xué)方法分析下列教學(xué)片段。
一位教師在教《再見(jiàn)了，親人》時(shí)，把中央電視臺(tái)名牌欄目—《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》搬進(jìn)了課堂。教師搖身一變成了“崔永元”，而學(xué)生也成了一個(gè)個(gè)剛從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)回國(guó)的志愿軍戰(zhàn)士。在“主持人”簡(jiǎn)潔凝練又富有感染力的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)下，“嘉賓”們講起了發(fā)生在戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事……節(jié)目結(jié)束了，教學(xué)任務(wù)也在不知不覺(jué)中完成了。
參考答案：
（1）該教師在教學(xué)過(guò)程中使用了直觀(guān)性原則：用生動(dòng)的教學(xué)情景吸引學(xué)生的注意力，把一節(jié)課變成一個(gè)電視節(jié)目。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際原則：把理論知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生講述朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生的故事。（3）啟發(fā)性原則：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，讓學(xué)生自己找資料，自己講和說(shuō)。
（4）在教學(xué)過(guò)程中他主要運(yùn)用了講授法：師生用語(yǔ)言講述、交流，教師用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)。
（5）運(yùn)用了討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表和交換意見(jiàn)，相互啟發(fā)獲取知識(shí)。
教育學(xué)考試大綱
- 考試性質(zhì)
《2010年湖北省中職專(zhuān)業(yè)技能考試?yán)碚撝R(shí)考試教育學(xué)考試大綱》是以國(guó)家教育部規(guī)劃教材、中等師范學(xué)校教科書(shū)（試用本）《小學(xué)教育學(xué)》（人民教育出版社）為主，并結(jié)合我省各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際情況而制定的。
二、考試要求
教育學(xué)考試主要是測(cè)試考生教育學(xué)的基本概念、基本理論知識(shí)和教育的基本技能技巧；考查考生對(duì)小學(xué)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的判斷、分析能力以及初步解決教育問(wèn)題的能力；樹(shù)立與當(dāng)今基礎(chǔ)教育改革相符合的科學(xué)教育理念。下面對(duì)識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)能力層次在教育學(xué)考試中的表現(xiàn)和要求作具體說(shuō)明：
識(shí)記：要求記住考試大綱和指定教材中規(guī)定的概念、原理、基本原則、基本結(jié)論等。
理解：要求初步掌握有關(guān)概念、原理、原則、結(jié)論的主要特征，正確理解概念、原理之間的區(qū)別和聯(lián)系，鑒別不同情況下對(duì)這些概念、原理的不同表述，并能解釋有關(guān)概念和原理。
應(yīng)用：能把學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于新情境，解決一些實(shí)際問(wèn)題。如能用一兩個(gè)具體原理、原理、方法說(shuō)明一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，或用一個(gè)實(shí)際問(wèn)題論證某一個(gè)具體的原理、原則、方法。
三、考試內(nèi)容與考核要求
1．緒論
考試內(nèi)容：
教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；為教育學(xué)的形成和發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的著名教育家及其主要代表作；教育學(xué)的地位；教育學(xué)的作用；學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法。
考核要求：
（1）理解教育學(xué)的概念；
（2）識(shí)記教育家及其主要代表作；
（3）理解教育學(xué)在師范教育中的地位和作用；
（4）理解學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法。
2．教育
考試內(nèi)容：
教育的發(fā)展歷程；教育的功能；現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)；我國(guó)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針；小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位；小學(xué)教育的基本特征；小學(xué)教育的啟蒙作用。
考核要求：
（1）識(shí)記教育的概念；
（2）理解現(xiàn)代教育的基本特征；
（3）識(shí)記我國(guó)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針；
（4）理解小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位和基本特征；
（5）理解小學(xué)教育的啟蒙作用。
3．學(xué)校
考試內(nèi)容：
學(xué)校及學(xué)制的產(chǎn)生；我國(guó)的現(xiàn)代學(xué)校及學(xué)制的產(chǎn)生；我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制；學(xué)校的公益性及具體表現(xiàn)；學(xué)校文化；學(xué)校管理及其基本途徑；學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心發(fā)展中的作用；學(xué)校與家庭教育的指導(dǎo)；學(xué)校對(duì)社會(huì)教育的配合。
考核要求：
（1）識(shí)記學(xué)制的概念和我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)；
（2）理解學(xué)校的公益性特點(diǎn)；
（3）理解學(xué)校的物質(zhì)文化和制度文化；
（4）識(shí)記學(xué)校管理的基本途徑；理解溝通在學(xué)校管理中的作用；
（5）理解并應(yīng)用學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者之間的關(guān)系。理解并應(yīng)用學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心發(fā)展中的作用。
4．學(xué)生
考試內(nèi)容：
歷史上不同的兒童發(fā)展觀(guān)；正確的兒童發(fā)展觀(guān)；兒童發(fā)展的內(nèi)涵及特點(diǎn)；教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。
考核要求：
（1）識(shí)記幾種不同兒童發(fā)展觀(guān)的代表人物及其主要思想；
（2）理解并運(yùn)用正確的兒童發(fā)展觀(guān)；
（3）理解并運(yùn)用兒童發(fā)展的特點(diǎn)指導(dǎo)教育教學(xué)；
（4）理解并運(yùn)用教育對(duì)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和發(fā)揮兒童主體性的作用。
5．教師
考試內(nèi)容：
教師的社會(huì)地位、作用；教師勞動(dòng)的特點(diǎn)；教師的素質(zhì)要求；學(xué)校師生關(guān)系的要求以及良好師生關(guān)系的建立。
考核要求：
（1）理解教師的社會(huì)作用；
（2）理解教師的勞動(dòng)特點(diǎn)；
（3）理解教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)；
（4）理解我國(guó)學(xué)校師生關(guān)系的基本要求；
（5）理解并應(yīng)用建立良好師生關(guān)系的方法。
6． 教育目的
考試內(nèi)容：
教育目的的概念；教育目的的功能；關(guān)于教育目的的幾種不同理論；我國(guó)的教育目的。
考核要求：
（1）識(shí)記教育目的的涵義；
（2）識(shí)記教育目的的功能；
（3）理解幾種不同的教育目的論；
（4）理解我國(guó)教育目的的基本特征；
（5）理解并應(yīng)用我國(guó)教育目的的落實(shí)措施。
7．教育的組成部分
考試內(nèi)容：
德育；智育；體育；美育。
考核要求：
（1）識(shí)記并理解德育的涵義及功能；
（2）識(shí)記并理解小學(xué)德育的任務(wù)、內(nèi)容；
（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用多種小學(xué)德育的途徑與方法；
（4）識(shí)記并理解小學(xué)智育的任務(wù)、內(nèi)容與實(shí)施；
（5）識(shí)記并理解小學(xué)體育的任務(wù)與實(shí)施；
（6）識(shí)記美育的主要類(lèi)型。
8．課程
考試內(nèi)容：
課程與課程論的涵義；理解不同的課程觀(guān)；課程目標(biāo)的分類(lèi)；課程的內(nèi)容；課程的基本結(jié)構(gòu)；課程的實(shí)施。
考核要求：
（1）識(shí)記課程的概念；
（2）理解并應(yīng)用課程目標(biāo)分類(lèi)法；
（3）理解課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；
（4）理解并應(yīng)用在我國(guó)小學(xué)階段課程的實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題。
9．教學(xué)
考試內(nèi)容：
教學(xué)的意義與任務(wù)；教學(xué)模式的含義與種類(lèi)；小學(xué)常用的教學(xué)原則；班級(jí)授課制的特點(diǎn)
與評(píng)價(jià)；教學(xué)組織形式的改革；我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法；教學(xué)方法
的改革；教學(xué)手段；小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施。
考核要求：
（1）識(shí)記教學(xué)的概念與任務(wù)；
（2）理解幾種不同的教學(xué)模式；
（3）理解并應(yīng)用我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)原則；
（4）理解班級(jí)授課制的特點(diǎn)并進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)；
（5）識(shí)記并理解幾種教學(xué)組織形式的改革；
（6）理解并應(yīng)用我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法；
（7）理解并應(yīng)用教學(xué)方法的改革；
（8）理解并應(yīng)用教學(xué)工作實(shí)施的一般過(guò)程。
10．課外活動(dòng)
考試內(nèi)容：
課外活動(dòng)的概念及意義；課外活動(dòng)的特點(diǎn)；課外活動(dòng)的內(nèi)容；課外活動(dòng)的組織形式；課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。
考核要求：
（1）識(shí)記課外活動(dòng)的概念與意義；
（2）理解課外活動(dòng)的特點(diǎn)；
（3）理解并應(yīng)用課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式；
（4）理解并應(yīng)用課外活動(dòng)的主要原則。
11． 班主任與少先隊(duì)工作
考試內(nèi)容：
班集體的含義與特征、功能；班主任的職責(zé)、任務(wù)；班主任工作的內(nèi)容與方法；少先隊(duì)的性質(zhì)、任務(wù)、輔導(dǎo)少先隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)的基本原則。
考核要求：
（1）識(shí)記班集體的特征和功能；
（2）識(shí)記并理解班主任的職責(zé)和任務(wù)；
（3）理解并應(yīng)用組織和培養(yǎng)班集體的方法；
（4）理解少先隊(duì)活動(dòng)的基本形式；理解并應(yīng)用少先隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)的基本原則。
12．學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)
考試內(nèi)容：
學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)的含義、基本任務(wù)與主要工作；咨詢(xún)的目標(biāo)與基本原則；心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)與基本原則。
考核要求：
（1）識(shí)記學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)的含義；
（2）理解學(xué)校咨詢(xún)與輔導(dǎo)的基本任務(wù)；
（3）理解并應(yīng)用咨詢(xún)活動(dòng)的基本原則；
（4）理解并應(yīng)用心理健康輔導(dǎo)的目標(biāo)與原則。
13．教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)
考試內(nèi)容：
小學(xué)教育測(cè)驗(yàn)的概念、功能和種類(lèi)；良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)；教育評(píng)價(jià)的概念；小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型；小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容；我國(guó)目前教育評(píng)價(jià)的問(wèn)題與發(fā)展。
考核要求：
（1）識(shí)記并理解幾種教育測(cè)驗(yàn)的區(qū)別；
（2）識(shí)記并理解良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)；
（3）理解小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型；
（4）理解小學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容；
（5）理解并應(yīng)用我國(guó)目前教育評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題與改革策略。
14．教育法
考試內(nèi)容：
學(xué)校的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；教師的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；學(xué)生的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；學(xué)校事故及其法律責(zé)任承擔(dān)。
考核要求：
（1）識(shí)記學(xué)校的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；
（2）識(shí)記教師的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；
（3）識(shí)記學(xué)生的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)；
（4）理解并應(yīng)用學(xué)校事故及其法律責(zé)任承擔(dān)。
15．教育研究方法
考試內(nèi)容：
教育研究對(duì)提高教師素質(zhì)的意義；教育研究的基本步驟；教育研究報(bào)告的寫(xiě)法。
考核要求：
（1）識(shí)記教育研究的基本步驟；
（2）識(shí)記并理解教育研究的意義；
（3）識(shí)記小學(xué)教育研究常用的研究方法；
（4）識(shí)記撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本要求及其結(jié)構(gòu)。
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
（一）答題方式：閉卷、筆試。
（二）考試時(shí)間60分鐘。
（三）全卷滿(mǎn)分100分。
| 題 型 | 小題分 | 題量 | 分值 |
| 單項(xiàng)選擇題 | 2 | 20 | 40 |
| 應(yīng)用題 | 15 | 4 | 60 |
| 合 計(jì) | 24 | 100 | |
五、題型示例
（一） 單項(xiàng)選擇題
在每小題給出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
1． “學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的
A．創(chuàng)造性 B．崇高性 C．教育性 D．示范性
參考答案：D
（二） 應(yīng)用題
1. 用教學(xué)原則、教學(xué)方法分析下列教學(xué)片段。
一位教師在教《再見(jiàn)了，親人》時(shí)，把中央電視臺(tái)名牌欄目—《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》搬進(jìn)了課堂。教師搖身一變成了“崔永元”，而學(xué)生也成了一個(gè)個(gè)剛從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)回國(guó)的志愿軍戰(zhàn)士。在“主持人”簡(jiǎn)潔凝練又富有感染力的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)下，“嘉賓”們講起了發(fā)生在戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事……節(jié)目結(jié)束了，教學(xué)任務(wù)也在不知不覺(jué)中完成了。
參考答案：
（1）該教師在教學(xué)過(guò)程中使用了直觀(guān)性原則：用生動(dòng)的教學(xué)情景吸引學(xué)生的注意力，把一節(jié)課變成一個(gè)電視節(jié)目。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際原則：把理論知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生講述朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生的故事。（3）啟發(fā)性原則：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，讓學(xué)生自己找資料，自己講和說(shuō)。
（4）在教學(xué)過(guò)程中他主要運(yùn)用了講授法：師生用語(yǔ)言講述、交流，教師用語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)。
（5）運(yùn)用了討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表和交換意見(jiàn)，相互啟發(fā)獲取知識(shí)。