學(xué)前特殊兒童教育
- 首次采用“自閉癥”來(lái)描述有極度退縮行為，對(duì)他人漠不關(guān)心的病癥的心理學(xué)家是（）2024-11-13
- 下列哪項(xiàng)不是兒童孤獨(dú)癥的特征？（）2024-11-13
- 模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）2024-11-13
- 把孤獨(dú)癥的原因歸結(jié)為家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式、教養(yǎng)態(tài)度等的理論是（）2024-11-13
- 當(dāng)孤獨(dú)癥兒童上下?lián)]動(dòng)手臂時(shí)，教他認(rèn)識(shí)“上”和“下”概念；當(dāng)他擺動(dòng)玩具時(shí)，教他給玩具命名，認(rèn)識(shí)玩具的形狀、顏色特征等 在這里，教師采用的干預(yù)方法是（）2024-11-13
- 下列哪一項(xiàng)不是孤獨(dú)癥的特征？（）2024-11-13
- 孤獨(dú)癥兒童有三大核心特征，以下描述不正確的是（）2024-11-13
- 多動(dòng)癥兒童經(jīng)常行動(dòng)先于思維，行動(dòng)不計(jì)后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動(dòng)癥兒童的（）2024-11-13
- 所有語(yǔ)言障礙中出現(xiàn)率最高的是（）2024-11-13
- “冷處理”的方法能夠較好地來(lái)處理兒童的（）2024-11-13
- 強(qiáng)調(diào)行為前的刺激與反應(yīng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)積極的行為強(qiáng)化對(duì)兒童行為改變的（）2024-11-13
- 對(duì)發(fā)聲異常兒童的矯治主要應(yīng)采取以下哪種措施？（）2024-11-13
- 游戲中難以等待，常搶先行動(dòng)，與其他兒童發(fā)生沖突；老師的問(wèn)題尚未問(wèn)完，就不加思考地說(shuō)出答案 此類表現(xiàn)體現(xiàn)出多動(dòng)癥兒童（）2024-11-13
- 有些幼兒特別安靜，喜歡獨(dú)處；在集體活動(dòng)中缺乏表現(xiàn)欲；被問(wèn)話時(shí)常過(guò)度緊張，滿臉通紅，不敢說(shuō)話 此類兒童的行為屬于（）2024-11-13
- 關(guān)于兒童語(yǔ)言流暢度異常的成因有不同觀點(diǎn)，其中環(huán)境壓力理論認(rèn)為它源于（）2024-11-13
- 興奮劑類藥物，如利他林，米拉脫林，泰必利等，輔助治療兒童的（）2024-11-13
- 孤獨(dú)癥兒童缺乏與他人交往的愿望與能力，對(duì)外界刺激無(wú)動(dòng)于衷，表現(xiàn)出極度退縮的行為 以上說(shuō)明孤獨(dú)癥兒童具有（）2024-11-13
- 音質(zhì)異常是指（）2024-11-13
- 兒童情緒行為障礙評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）2024-11-13
- 在幼兒園，對(duì)兒童異常行為的發(fā)現(xiàn)主要通過(guò)（）2024-11-13