學(xué)前特殊兒童教育
- 學(xué)前教育機構(gòu)中生理發(fā)展障礙兒童除了視覺障礙、聽覺障礙外，還包括部分（）2024-11-13
- 以下物體不適合做代幣使用的是（）2024-11-13
- 人類所能聽到的聲音強度介于（）2024-11-13
- 對隔離法描述正確的是（）2024-11-13
- 對腦癱幼兒護理的正確方法是（）2024-11-13
- 家庭教育中，不屬于“過度教育”范疇的是（）2024-11-13
- 哮喘患兒發(fā)病時，其表現(xiàn)不包括（）2024-11-13
- 應(yīng)答性條件反射和操作性條件反射主要的差別在于（）2024-11-13
- 關(guān)于聽覺障礙的分類，持教育觀點的人常關(guān)注聽力損失發(fā)生的年齡，根據(jù)聽力損失發(fā)生的年齡，可將聽覺障礙分為（）2024-11-13
- 以下關(guān)于病弱兒童的描述，不正確的是（）2024-11-13
- 規(guī)定幼兒在一活動中不大聲說話，就可以獎勵小紅花 這種行為矯正方法是（）2024-11-13
- 認為兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得的理論是（）2024-11-13
- 根據(jù)統(tǒng)計，聽覺障礙由遺傳因素造成的比例是（）2024-11-13
- 在實施強化的過程中，看電影、看畫冊、過生日、郊游等屬于（）2024-11-13
- 兒童在出生后至4歲前發(fā)生的聽覺障礙稱為（）2024-11-13
- 學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）2024-11-13
- 以下幾種強化方式中，強化效果最為持久有效的是（）2024-11-13
- 在增進行為方面，模仿和示范的效果不包括（）2024-11-13
- 世界衛(wèi)生組織（WHO）區(qū)分盲與低視力的最佳矯正視力值為（）2024-11-13
- 讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動，實際演練有關(guān)動作，這種模仿稱（）2024-11-13