學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育
- 數(shù)學(xué)中，把具有某種相同屬性的事物的全體稱為（）2024-11-02
- 兒童數(shù)概念發(fā)展水平的標(biāo)志是掌握了（）2024-11-02
- 嬰幼兒數(shù)概念發(fā)生的順序依次是（）2024-11-02
- 一盤(pán)紐扣，幼兒先按大小將其分成兩類(lèi)，接著按顏色的不同繼續(xù)分類(lèi)，最后按鈕扣的形狀進(jìn)行分類(lèi) 這一分類(lèi)方法叫做（）2024-11-02
- 兒童數(shù)概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）2024-11-02
- 表示集合中元素?cái)?shù)量的基本單位是（）2024-11-02
- 幫助幼兒感知集合并逐步形成關(guān)于具體物體的集合概念的活動(dòng)是（）2024-11-02
- 三、四歲幼兒數(shù)數(shù)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)口手不一致的錯(cuò)誤現(xiàn)象，比如，口手不協(xié)調(diào)、漏數(shù)、重復(fù)數(shù)等，這種現(xiàn)象說(shuō)明兒童還沒(méi)有建立說(shuō)出數(shù)詞與手的點(diǎn)數(shù)、物體、動(dòng)作之間的（）2024-11-02
- 3、4歲幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)口手不一致的錯(cuò)誤現(xiàn)象，這種口手不一致往往表現(xiàn)為（）2024-11-02
- 兒童數(shù)概念的發(fā)生和獲得始于（）2024-11-02
- 兒童已產(chǎn)生對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺(jué)的年齡階段是（）2024-11-02
- 分類(lèi)活動(dòng)的意義在于（）2024-11-02
- 實(shí)驗(yàn)中，兒童能完成一個(gè)杯子配一個(gè)杯蓋的人數(shù)分別為：3歲半時(shí)有50％，4歲時(shí)高達(dá)80％，說(shuō)明3-4歲時(shí)獲得迅速發(fā)展的能力是（）2024-11-02
- 幼兒數(shù)概念的發(fā)生過(guò)程是（）2024-11-02
- 按物體的某種特征，多級(jí)次地將物體連續(xù)分類(lèi)是（）2024-11-02
- 以下選項(xiàng)中，屬于小班分類(lèi)教育要求的是（）2024-11-02
- 兒童開(kāi)始出現(xiàn)簡(jiǎn)單的分類(lèi)能力的年齡階段是（）2024-11-02
- 以下選項(xiàng)中，不屬于中班分類(lèi)教育要求的是（）2024-11-02
- 2歲左右兒童還不能說(shuō)出數(shù)詞，但已經(jīng)對(duì)不同數(shù)量的糖果產(chǎn)生不同的選擇反應(yīng)，說(shuō)明數(shù)概念發(fā)生于（）2024-11-02
- 以下選項(xiàng)中，屬于大班分類(lèi)教育要求的是（）2024-11-02