學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育
- 皮亞杰獨(dú)創(chuàng)的研究兒童思維發(fā)展的方法——“臨床法”的實(shí)質(zhì)是（）2024-11-02
- 最讓兒童感到輕松的評價方法是（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是按一定的結(jié)構(gòu)和層次組織起來的，從縱向角度看，它具有一定的（）2024-11-02
- 針對兒童的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的評價叫做（）2024-11-02
- “學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認(rèn)識加號、減號，初步理解加法、減法的含義，會解答簡單的加減應(yīng)用題，感知和體驗(yàn)加減互逆關(guān)系”，這一目標(biāo)適合（）2024-11-02
- 通過和兒童談話來研究兒童思維發(fā)展的方法是（）2024-11-02
- 幫助幼兒對有關(guān)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容有所感知，有所體驗(yàn)，對這些教育內(nèi)容獲得較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評價是（）2024-11-02
- 在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中，對兒童發(fā)展?fàn)顩r的評價主要是兒童數(shù)學(xué)概念及（）2024-11-02
- 下列屬于自然測量的是（）2024-11-02
- 幼兒需要在與環(huán)境的交互作用中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須依靠自己的（）2024-11-02
- 數(shù)學(xué)教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的確定是否恰當(dāng)，從根本上看，取決于多大程度地遵循和利用兒童的（）2024-11-02
- 對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育課程進(jìn)行評價時，應(yīng)先評價其（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童時間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（）2024-11-02
- 表現(xiàn)物質(zhì)運(yùn)動、變化的持續(xù)性、順序性的量是（）2024-11-02
- 對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的最概括的陳述是（）2024-11-02
- 對學(xué)前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，主要是幫助幼兒掌握一個了解世界的工具，并讓幼兒通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到更好的發(fā)展，因此在選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容時，必須注意內(nèi)容的（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理準(zhǔn)備包括對下列哪些邏輯關(guān)系的理解？（）2024-11-02
- 從體育、智育、美育等方面提出數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，這種分類的劃分角度是（）2024-11-02
- 關(guān)于兒童空間概念的發(fā)展敘述正確的是（）2024-11-02