學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育
- 兒童數(shù)概念的發(fā)生始于（）2024-11-02
- 幼兒能進(jìn)行多角度分類，即能按多種特征將集分成子集，說明幼兒（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的教具、學(xué)具主要有（）2024-11-02
- 要求幼兒將黑色的、系帶子的鞋放在一起 這種分類活動(dòng)稱為（）2024-11-02
- 兒童能夠準(zhǔn)確地感知集合及其元素，能通過計(jì)數(shù)比較兩個(gè)集合元素的多少出現(xiàn)在兒童（）2024-11-02
- 教師在選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該考慮的因素有（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所采用的主要形式是（）2024-11-02
- 幼兒在對(duì)集合的籠統(tǒng)感知階段，不必計(jì)數(shù)就能比較兩集合中物體數(shù)量相等與否，其比較的基礎(chǔ)是（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的方法中的對(duì)應(yīng)比較法可分為重疊比較和（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)常見的教學(xué)方法有（）2024-11-02
- 兒童從不能說出一組實(shí)物的總數(shù)，到能夠說出總數(shù)，這說明幼兒已初步形成了數(shù)概念中的（）2024-11-02
- 以語言傳遞為主的教學(xué)方法是（）2024-11-02
- 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織形式有（）2024-11-02
- 幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要想取得好的效果，必須做到（）2024-11-02
- 在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)是（）2024-11-02
- 以直接直覺為主的教學(xué)方法是（）2024-11-02
- 在采用比較的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，對(duì)應(yīng)比較可分為（）2024-11-02
- 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述中，較為合適的行為主體應(yīng)是（）2024-11-02
- 數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的基本部分是（）2024-11-02
- 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備一般包括（）2024-11-02