學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育
- 幼兒在教師引導(dǎo)下，有目的的感知物體的數(shù)、量、形等特征的方法是（）2024-11-02
- 教育評價過程中，通過與兒童談話，使兒童思想真實(shí)．自然地流露，從而研究兒童思維發(fā)展水平的方法是（）2024-11-02
- 按照評價的功能以及運(yùn)行的時間，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價包括（）2024-11-02
- 能較好地解決一般的教學(xué)要求與個體發(fā)展上存在差異的矛盾，從而滿足每個幼兒發(fā)展需要的教學(xué)組織形式是（）2024-11-02
- 小班“將相同顏色的物體放在一起”活動的目標(biāo)是：①幼兒對數(shù)學(xué)活動有興趣，②喜歡玩數(shù)學(xué)游戲，③學(xué)習(xí)把相同顏色的物體放在一起，④愿意講述操作過程 正確的活動目標(biāo)是（）2024-11-02
- 評價的第一步是確定評價目的，評價目的主要涉及的具體問題有（）2024-11-02
- 在數(shù)學(xué)操作活動中，活動設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是材料的提供和（）2024-11-02
- 評價工作的第一步是（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)包含的特征有（）2024-11-02
- 在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中，幼兒沒有（）2024-11-02
- “激發(fā)幼兒認(rèn)識和探索環(huán)境中數(shù)量、形狀等的興趣，使他們愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動 ”是教學(xué)大綱中有關(guān)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價的步驟有（）2024-11-02
- 教師采用什么樣的教學(xué)思想進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，這反映了他的（）2024-11-02
- 通過教育評價了解一個幼兒園的教育質(zhì)量是否“達(dá)標(biāo)”？達(dá)到什么等級？體現(xiàn)了教育評價的（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇必須注意其（）2024-11-02
- 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)活動是在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃的組織幼兒集體參加的數(shù)學(xué)（）2024-11-02
- 幼兒園對學(xué)前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的依據(jù)是（）2024-11-02
- 關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價，正確的描述是（）2024-11-02
- 以形成技能、行為習(xí)慣和發(fā)展能力為主的教學(xué)方法是（）2024-11-02
- 首創(chuàng)研究兒童思維的方法——“臨床法”的是（）2024-11-02